Styles parentaux et adaptation familiale

Styles d'interaction mère-enfant (trisomiques)

Styles maternels : sensibilité, persévérance, orientation vers l'enfant, qualité de la demande, qualité de l'information.

Le développement de la communication verbale chez les enfants est meilleur lorsque le style de gestion de l'interaction communicative des mères se caractérise par une plus grande sensibilité. Autrement dit, lorsque la mère se concentre sur le maintien de la communication avec l'enfant, répond aux questions soulevées et n'impose pas des actions qui n'intéressent pas l'enfant.

Modes d'interaction parents-enfants (retard scolaire)

Les styles S ont tendance à privilégier la préoccupation pour la gestion et l'enseignement à l'enfant, ce qui rend l'interaction légèrement détendue et agréable. En bref, le style qui favorise le développement est celui qui combine une certaine directivité avec une sensibilité aux besoins de l'enfant.

Vie quotidienne des familles avec enfants en retard

Les parents d'enfants handicapés sont préoccupés par la fourniture de soins appropriés, la supervision et la stimulation pour leurs enfants, et cherchent à construire une niche spécifique pour leur développement.

Activités quotidiennes selon le parent

• Mère : Elle assume davantage de tâches et de responsabilités pour l'enfant. Elle n'attend pas beaucoup d'aide des grands-parents, mais apprécie leur participation. Dans le jeu et les activités d'instruction, elles ont tendance à être plus dominantes et exigeantes.
• Père : Moins impliqué dans les activités de jeu quotidiennes, il participe davantage aux activités en plein air, à regarder la télévision ou aux jeux physiques. La participation du père tend à être plus active lorsque l'enfant est plus âgé et commence à parler.

Facteurs environnementaux et adaptation familiale

• La mère cesse parfois de travailler pour prendre soin de l'enfant.
• Le père reste souvent dans le même emploi pour garder l'accès à de meilleurs services.
• La famille vit souvent dans des zones avec un accès facilité aux services de soutien.
• Le passage à une maison plus grande et l'adaptation du mobilier pour plus de sécurité.
• La mère consacre plus d'attention aux enfants, passe moins de temps aux tâches ménagères et peut embaucher du personnel pour le nettoyage.
• Contexte de garde d'enfants plus âgés : seuls les laisser jouer avec d'autres enfants à la maison.
• Les relations familiales peuvent se renforcer.
• Le père devient souvent plus impliqué dans les tâches ménagères et la garde d'enfants.

Intervention en situation de stress familial pour parents

Objectifs : accroître les compétences de l'enfant, modifier les perceptions concernant le niveau de compétence parentale, examiner les besoins de l'enfant ainsi que les valeurs et croyances des parents. Il convient de tenir compte des facteurs de protection tels que :

• Promouvoir de meilleures relations entre les membres de la famille.
• Créer des styles adaptés pour faire face au stress.
• Développer des réseaux de soutien pour les parents.

Considérations pour les parents et la tâche d'éduquer l'enfant

Pour aider à améliorer les soins et l'éducation de l'enfant :

• Impliquer les parents dans la stimulation sensorielle, motrice et de la communication.
• Enseigner une attitude plus détendue et réciproque.
• Comprendre l'organisation et la structuration de la vie quotidienne.
• Éduquer la famille afin de normaliser la demande d'aide et l'utilisation des ressources disponibles dans la communauté.