Théorie et Pratique de l'Éducation : Optimisation et Styles d'Enseignement

Théorie et Pratique de l'Éducation

La théorie versus la formation pratique est un processus d'optimisation de l'action humaine rationnelle. Les efforts pour éduquer doivent être en conformité avec les règles et principes. L'enseignement technologique est une tâche commune pour les éducateurs et les enseignants. Les enseignants, en tant que chercheurs, mènent une recherche-action, une façon de travailler dans une perspective constructiviste, cherchant à améliorer leur travail quotidien. Fonctions : Recherche-action comme procédure. Le chercheur et l'action sont liés intentionnellement et fonctionnellement, se servant mutuellement. Formation / Amélioration : Le changement personnel est un moyen de parvenir à un changement social désiré : la formation individuelle mène aux changements sociaux... pour la formation des enseignants. La recherche-action est un processus continu de communication : Analyse et planification → Analyse du problème et réflexion → Collecte d'évaluation. Exemple : Un enfant dort en classe. Si vous dormez → méditer → observer plusieurs jours → faire appliquer.

Types de Formation des Enseignants

Style autoritaire : Leadership du personnel enseignant. Exemple : seul l'enseignant dicte les notes. Avantages : Empêche la perte de temps et permet à l'enseignant de choisir des activités appropriées. Limitations : Ne permet pas aux étudiants de développer et de prendre des décisions, favorise l'apathie et la dépendance à l'enseignant. Efficace : Dans les grandes classes, pour le contrôle et les élèves rebelles.

Style démocratique : Les étudiants participent aux projets de développement et aux décisions. Avantages : Les étudiants sont autonomes, motivés et engagés à prendre des décisions. Limitations : Les étudiants ne savent pas toujours pourquoi leurs idées ne sont pas appropriées. Efficace : Classes réduites, étudiants avec une grande habileté et les élèves plus âgés.

Style laisser-faire : Comportement passif de l'enseignant. Avantages : Permet à certains élèves de se révéler et de développer leurs capacités. Limitations : Résultats inférieurs obtenus par les élèves, parents mécontents et certains élèves se sentent perdus. Efficace : En très petites classes avec des élèves formés.

Réflexion sur la Pratique

Que peut-on réfléchir sur leur pratique intériorisée ou l'action ?

• Introspection : Réflexion intériorisée au sujet de leurs pensées et de leurs sentiments lors de leur activité.
• Examen : Réflexion sur les événements de la vie en classe.
• Enquête : Concerne la recherche-action, où les professeurs examinent leurs pratiques pour identifier et adopter des stratégies visant à renforcer l'engagement de changer et d'amélioration.
• Spontanéité : La réflexion dans l'action, quand la pensée des enseignants est en action. Réfléchir, improviser, résoudre des problèmes et faire face aux situations de classe.

Le Courtier Éducatif

Famille : Premier agent de socialisation de l'individu. Elle conduit à la configuration de la personnalité et produit les influences les plus profondes sur l'éducation et la vie humaine. Fonctions pour l'individu : La famille décide de la naissance de l'individu en assumant la dépendance biologique. Elle est importante pour le développement de sa personnalité, son autonomie personnelle et son indépendance. Fonctions pour elle-même : Pour l'individu, la famille et la société, elle a besoin de sa propre cohérence. Fonction pour la société : La famille agit comme un facteur de stabilisation dans la société. Un certain nombre de fonctions sont partagées avec la société : un soutien économique pour les personnes bienveillantes pour les moins doués, le contexte culturel...

L'École et le Curriculum

L'école : Le curriculum scolaire, compte tenu du contexte, est un processus mineur et, en tant qu'institution, répond à un besoin social pour transmettre la culture, socialiser et préparer. Selon Dewey, l'école doit répondre à : faciliter l'assimilation de la culture, la socialisation, retirer les risques environnementaux nuisibles, contrer les éléments sociaux de l'environnement afin que chaque individu soit libre des contraintes de l'environnement dans lequel il est né, et coordonner les influences de l'environnement social promu dans la famille. L'école est un microcosme qui reflète, réfracte et joue de la société globale.

Curriculum scolaire : Implique toutes les activités qui ont lieu dans les milieux éducatifs avec une intention manifeste. L'ensemble des expériences, des activités et projets proposés et réalisés à l'école. Définir un programme consiste à sélectionner le plus approprié pour l'apprentissage. Ces leçons sont intégrées par les étudiants, mais pas dans le programme officiel, connu sous le nom de curriculum caché.

Le Groupe de Pairs et les Médias

Groupe de pairs : C'est un domaine où l'enfant et l'adolescent interagissent avec leurs pairs et le contexte dans lequel vit l'adolescent, la tension d'affirmer et de se définir. Ce groupe fournit la structure éducative de la communication, facilite la communication et l'apprentissage entre égaux. Il permet la croissance intellectuelle et la construction du soi personnel et collectif.

Médias : Ils sont de grands médiateurs dans notre culture d'aujourd'hui et sont responsables des changements qui affectent notre monde.