Didactique de l'écoute en classe de langue
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En général, les étudiants et les enseignants ne tiennent généralement pas compte de la capacité d'écoute en classe de langue. Sûrement, ils ne discutent pas de son importance, mais dans la pratique, l'attention qui lui est consacrée n'est pas spéciale. Les étudiants savent déjà que l'écoute est importante et que nous appliquons nos efforts sur d'autres sujets : la lecture, l'écriture, la grammaire, etc.
A) Le paradoxe de l'écoute
- Les enfants arrivent à l'école avec une compréhension des choses les plus fondamentales, mais ils présentent des lacunes.
- Les compétences les plus pratiquées ne sont pas travaillées de manière spécifique et déterminée.
- On est censé savoir écouter (l'écoute) et que c'est naturel.
- Le fait de