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Décret sur la Sécurité et la Santé au Travail (DS N° 76/06)

Classé dans Formation et orientation de l'emploi

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DS N° 76/06

Article 1 : But

Établir les règles pour la mise en œuvre de l'article 66, n° bis de la Loi n° 16.744, concernant la sécurité et la santé au travail pour les entreprises contractantes ou sous-traitantes effectuant des travaux, des tâches ou des services pour l'entreprise principale, afin de protéger la vie et la sécurité de tous les travailleurs, indépendamment de leur lien de dépendance.

Article 2 : Définition du Travail, Tâche ou Service Propre

Désigne tout travail, projet ou activité visant à permettre à l'entreprise principale de développer ses activités, dont l'exécution se fait à ses risques et périls.

Article 3 : Planification et Obligations Documentaires

En termes de sécurité et de santé, l'entreprise... Continuer la lecture de "Décret sur la Sécurité et la Santé au Travail (DS N° 76/06)" »

L'Évolution de l'Éducation Inclusive: Concepts et Étapes

Classé dans Enseignement

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Origines et Fondements de l'Inclusion

Conférence de Jomtien (Thaïlande, 1990)

Promue par l'UNESCO, cette conférence a marqué une nouvelle prise de conscience sociale des disparités dans l'exercice des droits de l'homme, en particulier les inégalités dans la réalisation du droit à l'éducation. Elle promeut l'idée de l'éducation pour tous et met en place la première étape de l'inclusion.

Conférence de Salamanque (1994)

88 pays et 25 organisations internationales liées à l'éducation ont adopté l'idée de développer des systèmes d'éducation et de promouvoir une orientation intégratrice. Cette orientation est considérée comme un droit pour tous les enfants et les personnes, et non seulement pour les personnes classées comme... Continuer la lecture de "L'Évolution de l'Éducation Inclusive: Concepts et Étapes" »

Psychologie humaniste: Origines, Principes et Philosophies

Classé dans Philosophie et éthique

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Contexte Historique

Dans les années 1950 et 1960, la psychologie humaniste émerge aux États-Unis comme une troisième force, aux côtés de la psychanalyse et du behaviorisme. Cette période est marquée par:

  • L'influence de Bühler, qui met l'accent sur l'accomplissement et la satisfaction dans la vie humaine, en soulignant des tendances fondamentales telles que la réponse aux besoins, l'adaptation, la créativité et le maintien de l'ordre interne.
  • La vision de Maslow d'une Eupsychia, où chaque individu est sain, capable de gérer ses émotions, spontané et créatif. Il décrit des individus confiants, ouverts aux changements et heureux.
  • La perspective de Rogers, qui voit l'homme comme l'architecte responsable de sa propre vie, libre et
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Éducation Émotionnelle et Rôle de la Famille dans le Développement Moral

Classé dans D'autres sujets

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Article 5 : L'Éducation des Sentiments

Concept de Sentiment et Éducation Formelle

« L'éducation formelle a tendance à mettre l'accent sur l'acquisition de connaissances. Il y a une séparation entre l'éducation des sentiments et le développement personnel et émotionnel :

  • Accent mis sur les compétences comme un système qui conduit de plus en plus à des fins économiques. L'éducation n'est pas un produit.
  • Absence de liens entre l'accent mis sur le développement de compétences plus larges et le développement personnel et émotionnel.
  • Peu de place pour un examen critique des valeurs dans le nouveau langage éducatif (langage = aménagement linguistique moral qui décrit et évalue ce qui est valorisé).

Compréhension et Sentiment : Un

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Les Étapes Clés de l'Évolution du Curriculum Éducatif

Classé dans Enseignement

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Les Étapes du Curriculum : Une Évolution Empirique

Les étapes du cursus Empirotécnicas (Influence tardive) constituent la phase de la théorie du curriculum qui propose des modèles caractérisés par une planification rationnelle du programme.

Phase 1 (1920-1950) : Modèles de Planification Rationnelle

F. Bobbit est le premier à écrire un travail systématique intitulé « Le programme ». Des années plus tard, un autre ouvrage, « Comment rédiger un CV », reflète cette tendance à étendre la gestion efficace des programmes et la réalisation des objectifs préfixés. Par ailleurs, l'objectif de Tyler était de présenter une méthode rationnelle d'aborder, d'analyser et d'interpréter les programmes et le système éducatif d'une... Continuer la lecture de "Les Étapes Clés de l'Évolution du Curriculum Éducatif" »

Politiques environnementales européennes et développement durable

Classé dans Sciences humaines et sociales

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Acte unique européen

Signé en 1986 et entré en vigueur le 1er juillet 1987, cet acte a intégré l'environnement aux traités fondateurs, en rassemblant les principes et objectifs des conditions de l'action communautaire dans ce domaine, ainsi que la compétence pour conclure des accords internationaux à ce sujet. Les innovations majeures apportées par l'Acte unique européen ont été la référence à la prise de décision dans ce domaine. Auparavant, le développement intégral de l'action communautaire exigeait l'unanimité. L'Acte a introduit le vote à la majorité qualifiée au Conseil de l'Europe et a permis au Parlement européen d'intervenir. Ainsi, l'introduction de la règle majoritaire pour l'adoption de ces accords a permis

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Biophysique II : Propriétés des Colloïdes

Classé dans Chimie

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Biophysique II : Les Colloïdes

Les colloïdes sont des suspensions de petites particules (micelles), bien plus grandes que les molécules dispersées dans un liquide. On les appelle aussi pseudo-solutions ou solutions colloïdales.

Sol et État de Gel

Les colloïdes protoplasmiques subissent des transformations sol-gel, ou changement de phase d'inversion. Les colloïdes intermédiaires présentent un état entre le solide et le liquide (et le gaz). Dans le protoplasme, les états sol et gel alternent généralement en fonction des changements de concentration. Les sols les plus importants en biologie sont des dispersions de protéines dans l'eau.

Types de Colloïdes selon l'état Physique des Phases

La phase dispersante peut être liquide, solide... Continuer la lecture de "Biophysique II : Propriétés des Colloïdes" »

Paradigmes et Méthodes de Recherche en Éducation

Classé dans Philosophie et éthique

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Types d'études en recherche

  • Observation naturelle
  • Études de corrélation
  • Études expérimentales
  • Faits psychologiques
  • Contrôle

Réalisme naïf

Le réalisme naïf considère que les faits, dans un acte de connaissance, ne sont pas influencés par nos structures cognitives. La réalité s'impose à l'individu.

Caractéristiques du paradigme positiviste

  • S'oppose aux vérités relatives en philosophie des sciences
  • Utilise des conceptions élaborées et des techniques mathématiques sophistiquées pour plus d'objectivité
  • Génère du dogmatisme et des attitudes arrogantes néfastes au progrès en éducation

Types de variables en éducation

  • Variable augure
  • Variable de contexte
  • Variable de procédé
  • Variable de produit

Écologie de la classe

L'écologie de la classe... Continuer la lecture de "Paradigmes et Méthodes de Recherche en Éducation" »

Concepts Fondamentaux des Circuits Électriques : Diviseurs et Conversion Delta-Étoile

Classé dans Électronique

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Diviseur de Courant (Power Divider)

Un diviseur de courant est une configuration présente dans les circuits électriques qui permet de diviser le courant d'une source entre différentes impédances connectées en parallèle.

Supposons que nous ayons une source de courant $I_C$, connectée en parallèle avec $n$ éléments. La polarité négative de la source ($I_C^-$) doit être connectée au nœud de référence. Les impédances doivent fermer le circuit.

Le circuit dual du diviseur de courant est le diviseur de tension.

Équations du Diviseur de Courant

Pour un diviseur de courant avec $n$ impédances, nous avons un système comme celui-ci :

La Puissance Électrique

La puissance électrique est le rapport entre l'énergie transférée par unité... Continuer la lecture de "Concepts Fondamentaux des Circuits Électriques : Diviseurs et Conversion Delta-Étoile" »

Guide d'Analyse de Sources Historiques

Classé dans Langue et de philologie

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Options de Source

Source Primaire (Option A)

Le texte que nous discuterons est une source primaire, c'est-à-dire un document produit dans un cadre contemporain à la période historique que nous analysons.

Source Secondaire (Option B)

Le texte que nous discuterons est une source secondaire, c'est-à-dire un document préparé après la période historique que nous analysons, qui vise à analyser ou décrire des événements ayant eu lieu dans le passé.

Cadre d'Analyse d'un Document Historique

Nature et Contexte

Il s'agit d'un document de caractère (indiquer si juridique, politique, témoignage, économique, social... et pourquoi) ___ qui nous introduit à l'histoire de (indiquer le sujet ou l'événement) ___ qui a débuté en (indiquer le lieu

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