Apprentissage significatif rôle actif

En ce qui concerne le dernier ensemble de Théories, les théories cognitives, on va commencer par la perspective Piagétienne. Cette perspective est nommée constructivisme et elle considère L'apprentissage comme un processus de construction de connaissances qui se déroule Moyennant l'interaction entre le sujet pensant et l'environnement dans lequel Il évolue. Il se place, donc, entre l'innéisme et l'empirisme. Piaget considère Qu'on n'a pas de structures du langage innées, mais la construction d'un Développement cognitif qui nous permet d'acquérir ou d'apprendre une langue. Selon Cette perspective, on est dans un état d'équilibre jusqu'à ce qu'un élément Qu'on ne connais pas apparait provoquant un déséquilibre et on doit l'ajouter Aux schèmes mentaux préalables ce qui fait qu'un élève doit parvenir au même équilibre À travers les divers mécanismes tels que  l'assimilation et l'accommodation. Selon cette Perspective, l'acquisition d'une langue n'est pas fondée sur l'accumulation, Mais plutôt sur la construction.

Par rapport au cognitivisme américain, son but Principal est de connaître le fonctionnement du cerveau. Selon cette approche, Pour apprendre une langue, il faut apprendre à former des règles permettant de Produire de nouveaux énoncés, contrairement au béhaviorisme qui propose un Apprentissage basé sur la répétition. Il s'agit, donc, d'un processus créateur. Il souligne aussi le rôle actif de l'élève par rapport au béhaviorisme qui Considère le sujet comme un récepteur passif. Le cognitivisme divise L'apprentissage en trois types: images, connaissances déclaratives, Connaissances procédurales. L'apprentissage d'une langue est une connaissance Procedurale.