Développement de l'enfant : Jeu, Psychologie et Morale

Le jeu

• Bébé : Votre bébé aime jouer seul. Les mouvements physiques sont aléatoires et non intentionnels.
• Bambin : L'enfant aime jouer avec des jouets de façon indépendante, notamment ceux impliquant des mouvements du corps.
• Préscolaire : L'enfant aime observer ses pairs et les imiter, n'interagissant réellement qu'avec certaines personnes.
• Âge scolaire : L'enfant commence à prêter et emprunter des jouets. Le jeu de simulation apparaît. On distingue deux types de jeux :
  • Jeu symbolique (6-7 ans) : Représente une situation réelle. L'enfant assume des rôles et utilise des objets imaginaires.
  • Jeu à règles (8-11 ans) : Implique la coopération sociale et le respect de règles avec des pénalités. Persiste à l'âge adulte.
• Adolescence : Les adolescents apprécient les jeux et compétitions sportives. L'objectif est le contact social.

Adoption de perspectives

• Point de vue égocentrique (3-6 ans) : Incapable de distinguer son point de vue de celui des autres.
• Perspectives d'adoption et de l'entreprise (6-8 ans) : Conscience que les autres ont leur propre raisonnement, mais difficulté à coordonner les points de vue.
• Adoption auto-réflexive (8-10 ans) : Capacité à coordonner les perspectives et à comprendre les intentions d'autrui.
• Adoption mutuelle (10-12 ans) : Capacité à voir les interactions depuis une perspective de tierce personne.
• Adoption socio-conventionnelle (13 ans) : Compréhension que les conventions sociales sont nécessaires pour le groupe.

La théorie psychosociale d'Erikson

1. Confiance vs Méfiance (0-18 mois) : Sentiment de sécurité lié aux soins affectueux.
2. Autonomie vs Honte et doute (18 mois-3 ans) : Développement musculaire et contrôle des éliminations.
3. Initiative vs Culpabilité (3-5 ans) : Développement de l'imagination et curiosité accrue.
4. Industrie vs Infériorité (5-13 ans) : Apprentissage scolaire et désir de bien faire les choses.
5. Identité vs Diffusion (13-21 ans) : Exploration des rôles et découverte de soi.
6. Intimité vs Isolement (21-40 ans) : Capacité à être proche des autres sans peur.
7. Générativité vs Stagnation (40-60 ans) : Équilibre entre productivité et éducation des enfants.
8. Intégrité vs Désespoir (60 ans+) : Évaluation de sa vie et sentiment de satisfaction.

Développement moral

Le développement moral comporte deux dimensions : intrapersonnelle (valeurs personnelles) et interpersonnelle (interactions sociales).

Développement moral selon Piaget

• Morale hétéronome (4-7 ans) : Justice et règles sont perçues comme immuables. Jugement basé sur les conséquences.
• Morale autonome (10 ans+) : Compréhension que les règles sont créées par l'humain. Prise en compte des intentions.

Développement moral selon Kohlberg

• Niveau 1 (Préconventionnel) : Contrôlé par les récompenses et punitions.
• Niveau 2 (Conventionnel) : Intériorisation des normes sociales et attentes des autres.
• Niveau 3 (Postconventionnel) : Moralité basée sur des principes éthiques universels et la conscience personnelle.

Tâches de développement de l'enfant

• Processus graduel d'autonomie et d'indépendance.
• Motivation à apprendre.
• Acquisition des compétences pour le monde adulte.
• Régulation de la conduite selon le contexte.
• Adaptation aux normes sociales.