Dimension culturelle et sociale de l'être humain

Point 6 : Les êtres humains dans leur dimension culturelle et sociale

Animal

a) L'homme est un animal social par nature. « Tout dans la nature a un but » : ce que disait Aristote, jusqu'à ce que Darwin le contredise.

b) La culture : le contraste entre le culturel et le naturel. Tout ce qui est produit par l'homme est culturel. Il y a une grande diversité de cultures.

Cultures

• Ethnocentrisme : considérer que sa propre culture est la meilleure.
• Relativisme : toutes les cultures sont égales et doivent être respectées.

Nous devons respecter les cultures, sauf lorsqu'elles menacent les êtres humains.

Si Aristote a démontré sa théorie en disant que si la nature nous a donné le langage, c'était pour parler aux autres, alors nous avons été dotés de la capacité de vivre avec les autres.

Enfants sauvages

• a) Ils n'acquièrent pas le langage car ils ne sont pas en contact avec des êtres humains qui parlent.
• b) L'intelligence n'est pas développée, car l'animal n'est pas intelligent au sens humain.

Les idées principales (ANA)

Les êtres humains comme êtres sociaux

Les êtres humains sont sociaux par nature, mais c'est la société dans laquelle ils se développent qui fait d'eux des « hommes ». Exemple : les enfants sauvages (élevés par des animaux).

Vivre en société, c'est respecter un ensemble de règles (juridiques, morales, etc.) qui peuvent varier selon la société, mais qui visent l'égalité des droits et des libertés de ses membres.

Nature et culture

Nature

• Comportement inné : les taxis, les réflexes et les instincts.
• Spontanéité : convention contraire, d'un commun accord.
• Norme : en fonction de la culture.
• Êtres naturels : l'homme correspond à une adaptation biologique innée et spontanée à l'environnement.
• Norme : la nécessaire adaptation à l'environnement au sein de la culture.

Culture

Tout ce qui est produit par l'homme dans la société, qu'il s'agisse d'objets, de règles ou d'idées :

• Matérielle : les objets physiques.
• Immatérielle : les valeurs, les croyances.
• Comportementale : les règles de conduite.
• Mentale : les structures de pensée qui construisent les règles de conduite.