Droits économiques, sociaux et culturels dans la Constitution

La prédominance des droits sociaux

Lorsqu'on prend la parole, on observe une prédominance des droits sociaux par rapport aux droits économiques, ou aux droits économiques, sociaux et culturels.

Classification des droits sociaux

Sont considérés comme des droits sociaux :

• Détenteur du bien (les travailleurs) : leurs propres droits dans leur dimension de classe sociale.
• Détenteur du bien (les travailleurs) : les droits de ces groupes (travailleurs, familles, enfants...) expriment l'idée que l'homme est sujet de droit non seulement en tant qu'individu, mais en tant que membre d'un groupe social.
• Libertés de contenu économique.
• Droits de créance : ils se concrétisent par des retombées positives de l'État envers des individus ou des groupes pour organiser efficacement les secteurs économiques et sociaux de la vie collective.

Le sens donné par les auteurs aux termes « économiques, sociaux et culturels » varie. Par exemple, le droit à la liberté de création artistique est un droit culturel s'il appartient à la catégorie de la liberté, tandis que le droit à l'éducation se situe entre les droits fondamentaux et les libertés civiles.

Les classifications ne sont pas mutuellement exclusives : autonomie individuelle et collective, droits de participation, droits de créance ou prestations, droits civils, politiques, économiques, sociaux et culturels.

La valeur linguistique du concept de « culture » dans la Constitution ne peut être justifiée indépendamment de l'univers sémantique politique, économique et social utilisé par le texte de base.

La présence du terme « culture » dans la Constitution nous donne une idée globale de sa portée, articulant un espace que les autorités publiques et les opérateurs judiciaires devront remplir dans le développement de leurs tâches.

Unité d'extension de la culture dans la Constitution

La Constitution contient un répertoire de termes : éducation, art, littérature, sciences, sports, recherche, tourisme... qui affichent le champ sémantique de la notion générale de culture, regroupés selon une logique sémantique :

1. Contenu de base de la culture

Il s'agit des concepts suivants : art, littérature, science et technologie (Art. 44 et 148.1.17). Ces concepts ont une fonction de mondialisation des notions collectives. L'article 44 traite du droit à la culture et à la recherche scientifique et technique. L'article 20.1.b concerne la liberté de création littéraire et artistique.

2. Institutionnalisation du groupe de base

Ce groupe comprend les dispositions constitutionnelles relatives aux procédures, activités et institutions qui fonctionnent comme canal de transmission, de communication ou de création :

• Inculturation et éducation : L'éducation se déroule à travers des processus formels et institutionnels. L'article 39.3 impose des devoirs aux parents, et l'article 27.2 définit l'objet de l'éducation : « le plein épanouissement de la personnalité humaine, le respect des principes démocratiques et des droits de la coexistence ». Ce concept inclut des termes comme formation et écoles (Art. 27 et liberté d'enseignement, Art. 20.1.c).
• Aspects spécifiques : Les éléments d'inculturation mentionnés expressément sont le sport et l'éducation physique (Art. 43.3, 148.1.19), l'éducation à la santé (Art. 43.3) et l'éducation des consommateurs (Art. 51.2).