Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Langue et littérature

La Génération de 27

1. La dépression économique et le contexte historique

En 1929 se produit la Grande Dépression, une crise économique mondiale. Commencée dans le secteur financier, elle a touché l'industrie et le reste du monde. En Europe, l'instabilité politique était extrême, menant à l'arrivée des nazis au pouvoir en Allemagne en 1933. La situation critique de 1939 a finalement conduit à la Seconde Guerre mondiale.

En Espagne, la République est proclamée en 1931. Cependant, les réformes entreprises ont suscité une forte opposition de la part des propriétaires, des employeurs, des hauts fonctionnaires de l'armée et de l'Église catholique. En 1936, la tentative de coup d'État militaire a conduit à une longue et sanglante...

Alberto Mendez, Les Tournesols Aveugles

Idées et Structure du Contenu

1. Première Partie du Contenu

De « Je regrette maintenant... » à « ...ils n'ont pas été avertis » :

• Idée : Le narrateur exprime son regret de ne pas avoir empêché ses parents d'exercer une vigilance sur son frère Salvador lorsqu'il était enfant.
• Conséquence : Ses parents ont été alertés lorsque le prêtre est venu à la maison par surprise.

2. Deuxième Partie du Contenu

De « Coup de pied est venu... » (milieu du premier paragraphe) à « ...avec ma mère » (fin du deuxième paragraphe) :

• Idée : Le récit de l'irruption du frère Salvador dans le foyer.
• Faits :
  • L'entrée de Salvador a été violente.
  • Il y avait peu de meubles dans la maison.
  • Après avoir regardé

Les cas latins et leurs fonctions

Affaire: Nom, voc, acus, gen, dat, ablatif / fonctions communes de l'affaire: Nom: sujet, attribut; Voc: interpellation; acus: complément direct; plus génitif du nom, Dat: complément indirect; ablatif: complément circonstanciel

Les déclinaisons

1^ère déclinaison: chanter: -a, -a, -am, -ae, -ae, -a, plur: -ae, -ae, -as, -arum, -is, -is

2^ème déclinaison: chanter: -us, -e, -um, -i, -o, -o, plur: -i, -i, -a, -orum, -is, -is

Conjugaisons

1^ère conjugaison: -o, -s, -t, -mus, -tis, -nt

2^ème conjugaison: -o, -s, -t, -mus, -tis, -nt

3^ème conjugaison: -o, -is, -it, -imus, -itis, -unt

4^ème conjugaison: -o, -s, -t, -mus, -tis, -unt

Sujet au nominatif pluriel, le complément direct à l'accusatif singulier, le complément...

Le Genre Lyrique

Le genre lyrique comprend toutes les œuvres où l'auteur exprime ses idées et ses sentiments les plus intimes et personnels, de manière très subjective. Les sentiments lyriques récurrents sont la mort, la mélancolie, la tristesse et l'engouement.

Caractéristiques du lyrisme

• L'utilisation extensive de la fonction poétique : Il a été considéré comme synonyme de la poésie et, par conséquent, fait preuve d'un grand nombre de figures de style.
• La forte présence de la fonction expressive : Comme en témoignent les sentiments, les visions et les émotions de l'auteur.
• Caractéristiques communes : Concentration et concision.
• Faible présence des éléments narratifs : Peu d'indications sur l'espace, le temps ou les personnages.

Origine de l'alphabet grec

L'adaptation phénicienne et l'introduction des voyelles

• L'alphabet grec provient d'une variante du phénicien, introduit en Grèce par des marchands.
• Les alphabets phénicien et sémitiques ultérieurs n'utilisaient pas de signes pour les voyelles.
• Cette lacune rendait l'alphabet incomplet pour la transcription de la langue grecque.
• Les Grecs ont adapté des signes phéniciens, initialement utilisés pour indiquer l'aspiration, afin de représenter les voyelles.
• Cette innovation est fondamentale : la majorité des écritures incluant des voyelles dérivent de cette contribution grecque.

Ajout de nouvelles lettres grecques

• En plus des voyelles, le grec a ajouté trois nouvelles lettres à la fin de l'alphabet :
  • Phi (Φ) et

Chapitre I

• 1. Hidalgo : Personne de noble et généreux esprit, dont le sang appartient à une classe noble et distinguée.
• 2. Rocín (Rossinante) : Cheval de piètre allure et de faible hauteur approximative.
• 3. Sayo (Saie) : Vêtement ample, sans boutons, qui couvrait le corps jusqu'aux genoux.
• 4. Drap : Tissu de laine feutré et glacé, utilisé pour les manteaux, les blouses, les vêtements d'extérieur chauds et d'autres vêtements noirs.
• 5. Poilu (Hairy) : En peluche ou en velours.
• 6. Vellorí : Tissu entrefin de laine grise ou de laine brune brute.
• 7. Pointilleux : Délicat, subtil, faible ou désorganisé.
• 8. Celada (Salade) : Pièce d'armure qui servait à couvrir et à protéger la tête.
• 9. Casque : Renforcement de la partie supérieure de

Définition et Rôle de la Littérature

La littérature est l'art qui utilise le mot comme instrument. Elle englobe toutes les productions créées par une nation, une période ou un genre, ainsi que tous les ouvrages qui traitent d'un art ou d'une science.

Les auteurs utilisent la langue littéraire pour raconter des histoires ou pour communiquer des impressions, des sentiments ou des émotions.

La Langue Littéraire et les Procédés Stylistiques

La littérature se distingue par l'utilisation particulière du langage, que nous appelons la *langue littéraire*.

Une caractéristique qui identifie la langue de la littérature est l'emploi de procédés stylistiques tels que : la comparaison, la métaphore, l'antithèse, le parallélisme, etc. L'utilisation...

Introduction : Extrait 1

Écrit vers 1548 par un jeune étudiant en droit d’à peine 18 ans, le Discours de la servitude volontaire résonne comme un coup de tonnerre dans la pensée politique de la Renaissance. En plein essor de l'Humanisme, La Boétie déplace le regard : il ne demande pas pourquoi le tyran est méchant, mais pourquoi le peuple est si docile. En inventant le concept paradoxal de « servitude volontaire », il livre un plaidoyer vibrant pour la liberté, affirmant que le pouvoir ne tient que par le consentement de ceux qui le subissent.

Problématique : Comment La Boétie utilise-t-il l’éloquence pour révéler au peuple sa propre complicité dans la tyrannie et le pousser ainsi à reconquérir sa liberté ?

1. Un réquisitoire

L'art de plaire et d'instruire

Dans ses vers, La Fontaine s’est servi de tous les genres littéraires : l’allégorie, la parabole, la métaphore, l’analogie, le symbole et l’emblème, en attribuant aux animaux qui dialoguent les travers des êtres humains. Son défi, qu’il a relevé avec maestria, était de réconcilier l’utile et l’agréable, de plaire à la fois aux jeunes et aux moins jeunes, d’instruire et de distraire, de réunir le badinage et la sagesse morale. C’était le difficile équilibre auquel il aspirait et qu’il a si bien atteint. Celui qui avait écrit qu’il faisait « chanter les animaux » pour mieux les comparer aux hommes et aux femmes écrivit à plusieurs niveaux : aux enfants aussi bien qu’aux...