Notes, résumés, travaux, examens et exercices de Sport et éducation physique d'Université

L'impact des lésions hippocampiques sur la mémoire

Les lésions hippocampiques peuvent gravement affecter les performances de la mémoire spatiale.

Tests de mémoire chez le rat

Le test de la piscine de Morris (Morris Water Maze)

Il s'agit d'un test largement utilisé pour évaluer la mémoire spatiale. Les rats doivent apprendre à nager directement vers une plateforme invisible située juste en dessous de la surface d'un bassin circulaire rempli d'eau opaque.

Le test du labyrinthe radial (Radial Maze Test)

Ce test évalue la capacité spatiale chez le rat. Dans chaque essai, les mêmes bras sont appâtés ; les rats doivent apprendre à ne visiter les bras contenant de la nourriture qu'une seule fois par essai.

Distinction entre les types de mémoire

• Mémoire

La force musculaire

C'est une propriété physique de base, généralement utilisée en association avec d'autres attributs physiques tels que : la force + la vitesse, et la force + l'endurance.

Définition de la force

L'énergie produite par la contraction des muscles lorsque vous essayez de déplacer une résistance mécanique ou le poids corporel, indépendamment du facteur temps. Plus la résistance est grande, plus la force nécessaire pour la surmonter est importante.

Travail musculaire et force musculaire

Le travail musculaire dépend du système nerveux (et d'autres stimuli) qui dirige le sang (hémoglobine : O2) qui nourrit les os et les articulations (système squelettique et articulaire) qui sont sollicités.

Le mouvement est dû à deux...

Développement moteur anormal

Qu'est-ce que le détournement de la normale ?

Lésions directes du SNC : afférences du développement pathologique, lésion du SNC, appareil musculo-squelettique déterminant l'anomalie fonctionnelle, coordination insuffisante et différenciation.

Réflexes primitifs

Organisation et maturation progressive des structures morphologiques.

Classification

• R. Cutanéo-presseurs
• R. Tonico-talonniers
• R. Prolongateurs
• Réactions : Moro, Galant

Latence des réflexes

• Babkine : 0-4 s
• Enracinement : 0-3 m
• Yeux de poupée (signe de pathologie) : 0-4 s
• Marche automatique : 0-4 s
• Extension primaire des jambes : 0-4 s
• Sus-pubiens : 0-4 s
• Extension croisée : 0-6 s
• Talon plantaire : 0-4 s
• Préhension palmaire : 2 ou 8 semaines
• Appui plantaire : paralysie

Développement Psychomoteur de l'Enfant (3-6 ans)

Croissance Physique

Le taux de croissance, très intense durant les deux premières années, diminue progressivement entre 3 et 6 ans. Les dimensions du corps varient : la tête, initialement grande, et les jambes courtes, s'équilibrent progressivement. La calcification des os s'accélère, mais ils restent plus souples que chez les enfants plus âgés. La musculature augmente. Les dents de lait, apparues vers 6 mois, sont complètes vers 3 ans. La seconde dentition débute vers 6 ans.

Facteurs Génétiques et Environnementaux

La croissance est influencée par des facteurs génétiques (taille des parents, sexe) et environnementaux (alimentation, statut socio-économique, éducation physique)...

Approche globale du développement moteur

Le concept Hula synthétise l'être humain et le sikhisme moteur : l'individu s'adapte de manière souple et harmonieuse à son environnement. L'objectif est d'intégrer les interactions cognitives, émotionnelles, symboliques et sensori-motrices.

Indicateurs du développement humain

• Coordination tonique : gestion du schéma corporel, activité tonique et équilibre.
• Conscience corporelle : fondement du développement de la personnalité.

Concept Bobath : Récupération fonctionnelle

L'objectif est de fournir des modèles de mouvements normaux pour favoriser la récupération fonctionnelle et le contrôle moteur. Le système intègre l'apprentissage moteur par la mémoire et la variabilité des programmes....

Le Comportement Moteur chez l'Enfant et l'Adolescent

Aperçu des Thèmes Abordés

1. La question de la programmation motrice innée.
2. La posture orthostatique et la marche.
3. Comportement moteur entre 2 et 6 ans (motricité en école maternelle et d'âge préscolaire).
4. Comportements moteurs aquatiques.
5. Implications pour le développement moteur.
6. Comportement moteur après 6 ans : motricité fine et élaborée.

Objectifs d'Apprentissage

À la fin de cette étude, l'étudiant sera capable de :

• Étudier le comportement moteur durant l'enfance et l'adolescence.
• Interpréter la programmation motrice innée.
• Expliquer la posture orthostatique et la marche.
• Décrire le comportement moteur entre 2 et 6 ans.
• Expliquer les comportements moteurs aquatiques.
• Expliquer les

Point 2. Comportement et théories du développement humain

1. Rôle de la motricité dans la théorie de Piaget.
2. La conception psychobiologique de R. Wallon : le tonus et la motricité dans le développement.
3. Le modèle psychanalytique dans l'explication du développement moteur de l'homme.
4. La théorie de la maturation d'A. Gesell : maturation des processus moteurs dans le développement.
5. L'importance des théories de l'apprentissage et leur explication du développement humain.
6. L'étude du développement humain et le rôle de la motricité dans la perspective soviétique.

Objectifs d'apprentissage

Comprendre le rôle de la motricité dans les diverses théories du développement évolutif :

1. La théorie de Piaget
2. La conception psychobiologique de R. Wallon
3. Le

La Latéralité : Concept Clé dans le Contexte Éducatif

La latéralité est un concept fondamental dans le contexte éducatif. Elle concerne les relations entre la détermination de la latéralité et la manifestation de diverses difficultés, telles que :

• Des difficultés scolaires.
• Des troubles de conduite.
• Des troubles neuromotrices.

Elle est essentielle au plan d'organisation du corps éducable et est souvent considérée comme la cause principale de certains problèmes ou difficultés, notamment en matière d'orientation spatiale.

Définition de la Latéralité

L'utilisation prédominante de certains groupes musculaires contre les autres définit la latéralité. C'est le processus par lequel chaque individu domine ou utilise plus fréquemment

Généralités sur les Courses

Courir consiste à se déplacer d'un appui sur l'autre avec un temps de suspension (sauf en marche).

Logique interne : Courir plus vite que les autres ou que soi-même, réaliser sa meilleure marque personnelle.

Aller le plus vite possible d'un point à un autre, avec ou sans obstacles, avec ou sans relais, dans les conditions réglementaires.

Étude de la Foulée

Phase d'appui : Le pied est en contact avec le sol et exerce des forces. L'athlète peut freiner, accélérer ou conserver sa vitesse.

Amortissement

Depuis le contact du pied avec le sol jusqu'au moment où le centre de gravité (CG) arrête de descendre. Objectifs : Reprise de contact avec le sol, arrêt de la descente du CG, préparation à la réorientation...

Les principes de la gymnastique rythmique

Résumé Gymnastique : Principes fondamentaux. On compte 5 engins : ballon, cerceau, corde, ruban, massues. Il y a toujours une relation corps-engin.

Les règles techniques de F. Péchillon

• Concordance = dialogue corps/engin à mobilité.
• Moteur initial = corps.
• Moteur d'appoint = épaule (proximal), poignet (distal), coude (intermédiaire).

Les 3 règles fondamentales

• Prise libre : saisie manuelle continue (rotation) ou discontinue (lancer de l'engin).
• Amplitude : mettre de la distance avec l'engin.
• Continuité : efficacité dans l'enchaînement des actions.

Point carrefour : changement d'action motrice (point d'inflexion) du trajet de l'engin. Sa fonction est de servir de repère pour passer d'un élément...