Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Formation

Stratégies de Distribution

Les objectifs du canal de distribution dépendent des caractéristiques du produit :

• Produits périssables => circuit court
• Produits volumineux => circuit réduisant le nombre de manipulations
• Produits nécessitant un SAV => réseau de concessionnaires exclusifs

Les objectifs dépendent aussi de l'environnement économique :

• Politique de réduction des coûts => circuits courts

Et de la réglementation.

Nature des Intermédiaires

Exemple : vente de GPS. Quels intermédiaires choisir ?

Nombre d'Intermédiaires

• Distribution intensive : grande consommation
• Distribution exclusive : automobile, habillement…
• Distribution sélective : entre l'intensif et l'exclusif (fabricants de téléviseurs, électroménager)

Responsabilités

Le culte de l'Être suprême et la fin de la Terreur

S'opposant à la déchristianisation mais sans vouloir revenir au culte traditionnel, Robespierre propose une solution de remplacement : le culte de l'Être suprême. Il fait passer un décret qui introduit ce culte, lequel restera une parenthèse mais mettra fin à cette politique. Pourquoi cette initiative ? Pour obtenir l'adhésion des Français et assurer la paix, il ne fallait pas heurter les consciences de manière trop directe. Les 9 et 10 thermidor an II (juillet 1794), Robespierre est renversé et guillotiné, marquant la fin de la Terreur.

En 1795, les Conventionnels proposent une loi inédite, celle de la séparation de l'Église et de l'État (article 354 de la Constitution de l'... Continuer la lecture de "Église et État en France : de la Révolution à la loi Falloux" »

Éléments de similitude entre la laïcité française et turque

• Volonté de réduire l’influence de la religion dans l’espace public.
• L’anticléricalisme. En France, il se traduit par une méfiance envers les congrégations religieuses (Jésuites). En Turquie, il s’agit de congrégations qui bénéficiaient d’une certaine autonomie. Les Derviches, un groupement religieux, seront combattus par Mustapha Kemal.
• L’importance accordée à l’éducation par la République française et son homologue turque. L'éducation s’est émancipée de la tutelle cléricale.

Vision de Mustapha Kemal sur l'éducation

Mustapha Kemal affirmait que l’éducation doit se baser sur la science et non sur la foi.

Différences fondamentales

• Rôle de l'État

Situation avant 1980 :

On parle d’immigrés mahométans.

Il y avait déjà une immigration musulmane ; pendant plusieurs décennies, cela se passe à peu près bien. Il y a de la xénophobie. On montre du doigt l’étranger, mais on ne le stigmatise pas car il est musulman.

Au cours des années 1970, la pratique de l’islam avait été encouragée. Il y a le droit à la différence. Certains chefs d’entreprise visionnaires avaient souhaité dédier un local à la prière afin d’améliorer les conditions de vie et de travail. La crise survient et l’impact de cette crise va entraîner un raidissement de la société française (1981-1982).

Les premiers incidents qui vont amener à regarder l’islam d’un autre œil :

• Événements qui vont

Sociétés privées : SARL et SA

Points communs :

• Apport en capital (vs. cotisations pour les associations)
• Responsabilité limitée à l’apport en capital
• Droit de vote proportionnel à l’apport (non égalitaire)

Différences :

SARL

• Nombre limité d’associés (100 max., possibilité d’EURL)
• Titres non cessibles librement (accord des 3/4 du capital requis)
• Associés connus, capital apporté pour une aventure commune

SA

• Minimum 7 associés, nombre illimité
• Cession des parts libre
• Associés ne se connaissant pas forcément
• Possibilité de création par une seule personne (SAS)
• Capital minimum de 37 000 euros

Note : Les compagnies sont majoritairement des associations. Les CDN peuvent être des SA.

Sociétés coopératives

Différence clé : Droit... Continuer la lecture de "Sociétés privées, coopératives et publiques : un guide pour le spectacle vivant" »

Les bases de la conjugaison et de la grammaire française

Conjugaison des verbes essentiels au présent

Aller (Ir), Apprendre (Aprender) et Avoir (Tener/Haber)

• Aller : Je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont
• Apprendre : J'apprends, tu apprends, il apprend, nous apprenons, vous apprenez, ils apprennent
• Avoir : J'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont

Choisir (Elegir), Lire (Leer) et Partir (Partir)

• Choisir : Je choisis, tu choisis, il choisit, nous choisissons, vous choisissez, ils choisissent
• Lire : Je lis, tu lis, il lit, nous lisons, vous lisez, ils lisent
• Partir : Je pars, tu pars, il part, nous partons, vous partez, ils partent

Pouvoir (Poder), Connaître (Conocer), Être (Ser/Estar) et Faire (Hacer)

• Pouvoir : Je peux, tu

Le Nouveau Roman

Ce mouvement littéraire est marqué par le traumatisme de la Seconde Guerre mondiale. Cette guerre pousse les écrivains à s'engager, notamment pour s'opposer à l'Occupation allemande. Ces événements marquent profondément ceux qui les ont vécus.

Origine du terme et chefs de file

L'expression « Nouveau Roman » provient d'un article d'Émile Henriot, qui fut la première personne à employer ce terme. Ce mouvement, apparu chez plusieurs écrivains à partir des années 1950, constitue un renouvellement littéraire profond.

On peut trouver quatre chefs de file principaux :

• Alain Robbe-Grillet
• Michel Butor
• Nathalie Sarraute
• Claude Simon

Ces quatre auteurs sont la base du mouvement, mais d'autres acteurs y participent également.... Continuer la lecture de "Le Nouveau Roman : Origines, Auteurs et Principes" »

Le diplôme et l'accès à l'emploi

L'emploi : c'est l'ensemble des places occupées dans l'activité professionnelle par la population active qui n'est pas au chômage.

La qualification : ce sont les compétences requises pour exercer un emploi.

Un diplôme facilite l'insertion professionnelle stable

Sans diplôme en emploi / pop sans diplôme x 100

L'activité stable (C.D.I. : contrat à durée indéterminée) est plus fréquente quand le diplôme est élevé. Les docteurs, par exemple, ont un taux d'emploi deux fois supérieur à celui des personnes sans diplôme.

L'acquisition d'un diplôme et l'expérience professionnelle

Le capital humain, qu'il faut savoir faire fructifier, c'est l'ensemble des aptitudes, des talents, donc des qualifications... Continuer la lecture de "Le diplôme, l'emploi et les facteurs sociaux de réussite" »

L'Identité

Vous êtes Monsieur, Madame, Mademoiselle...?

Vous vous appelez comment?

Vous êtes allemand(e)?

Vous habitez où?

Vous allez où?

Vous venez d'où?

Vous habitez à Paris?

Qu'est-ce que vous faites dans la vie?

Quelle est votre profession?

Je suis étudiant(e).

Je suis blond(e).

Je suis brun(e).

J'ai les cheveux longs.

Je suis marié(e), célibataire, veuf, veuve, divorcé(e).

Je m'appelle Marie, j'ai dix-neuf (19) ans. Mon anniversaire est le 26 (vingt-six) janvier 1994 (mille neuf cent quatre-vingt-quatorze). Je suis espagnole. Je suis de Vitoria, mais j'habite à Pamplona. Je parle allemand, anglais, chinois et j'apprends le français. Je suis brune et j'ai les cheveux longs. Je porte des lunettes. Je ne suis pas mariée, j'ai un petit ami,

Otages au Niger : Appel à la Négociation

Une vidéo montrant les otages français au Niger a été diffusée. Le ministère des Affaires étrangères français vérifie l'authenticité de cette vidéo. On y voit les quatre otages français, enlevés il y a deux ans. Ils demandent à la France de négocier pour leur libération.

Pierre Legrand s'adresse à sa famille. Les quatre otages s'expriment l'un après l'autre. Des hommes coiffés de turbans et portant des armes automatiques sont visibles. Les ravisseurs demandent une somme d'argent pour la libération des otages.

Liban : Entrée en Vigueur de la Loi Anti-Tabac

L'entrée en vigueur de la loi anti-tabac au Liban suscite des réactions mitigées. Un journaliste rapporte que la loi interdit... Continuer la lecture de "Otages au Niger, Loi Anti-Tabac au Liban, Réélection de Chávez" »