Notes, résumés, travaux, examens et problèmes

Verbos

Poder/querer/saber/deber/hacer/conocer/venir/tomar/descender/preferir/levantarse/pasearse/vestirse

• je-peux / tu-peux / il-peut / nous-pouvons / vous-pouvez / ils-peuvent
• je-veux / tu-veux / il-veut / nous-voulons / vous-voulez / ils-veulent
• je-sais / tu-sais / il-sait / nous-savons / vous-sovez / ils-savent
• je-dois / tu-dois / il-doit / nous-devons / vous-devez / ils-doivent
• je-fais / tu-fais / il-fait / nous-faisons / vous-faites / ils-font
• je-connais / tu-connais / il-connaît / nous-connaissons / vous-connaissez / ils-connaissent
• je-viens / tu-viens / il-vient / nous-venons / vous-venez / ils-viennent
• je-prends / tu-prends / il-prend / nous-prenons / vous-prenez / ils-prennent
• je-descends / tu-descends / il-decend / nous-descendons / vous-descendez

UNE DÉMOCRATIE EN CRISE: LA FRANCE DES ANNÉES 1930

LES ILLUSIONS DES ANNÉES 1920

· L’ILLUSION DE LA PUISSANCE: L’OCCUPATION DE LA RUHR

Cette démonstration de force provoque l’effondrement du mark et sert de prétexte à Hitler pour tenter une première fois de s’emparer du pouvoir. Sous la pression des États-Unis et du Royaume-Uni, la France retire ses troupes en 1925.

· L’ILLUSION DE LA GRANDEUR: L’EMPIRE COLONIAL

Au cours des années 1920 et 1930, la France, affaiblie par la guerre, fait découvrir à son opinion publique l’importance de son empire colonial.

· L’IMPOSSIBLE STABILITÉ POLITIQUE

La vie politique française ne trouve pas après la guerre sa stabilité de la Belle Époque.

· L’IMPOSSIBLE STABILITÉ ÉCONOMIQUE

L’économie... Continuer la lecture de "La France dans l'entre-deux-guerres : une démocratie en crise" »

Il était une fois une fille. Son nom était ____________. Elle aime manger de la cochonneries et elle a mangé beaucoup. Et elle était très paresseuse. Elle n'a pas fait d'exercice et elle n'a pas mangé de légumes. Son beau-père voulait qu'elle apprende des saines habitudes et etre sains. Tout le monde il connaissait est paresseux sauf ________ cousin. Son nom est ______________. Elle n'est pas paresseuse et adore faire de l'exercise. Elle a des habitudes saines et elle a beaucoup d'énergie. Elle mange de la salade et du lait de soya, elle aime aussi courir et danser. _________- et ___________ travaillent ensemble et maintenant _____________ mange des légumes, n'est pas paresseux et se sent bien.

Présentation de Lidia

Mes aspirations

Bonjour, je m'appelle Lidia, j'ai 16 ans et mes matières préférées sont les langues et l'économie. Dans l'avenir, j'aimerais étudier pour devenir professeur d'école primaire, parce que j'aime beaucoup les petits enfants.

Si je ne pouvais pas être professeur, je serais médecin, car mon oncle a étudié la médecine et il m'a beaucoup inspirée. C'est un travail que j'aime, car il apporte beaucoup de satisfaction de pouvoir aider à guérir quelqu'un.

Cependant, je préfère travailler avec les enfants, même si cela présente aussi des inconvénients, comme les études de médecine. La matière que j'aime le moins est les mathématiques ; c'est pourquoi je ne deviendrais jamais ingénieur. Si je devais... Continuer la lecture de "Présentation de Lidia et ses aspirations futures" »

Vérité

"Vrai et faux sont des attributs de la parole et non des choses. Là où n’est point de parole, il n’y a ni vérité ni fausseté." Hobbes

"La vérité est fille de discussion, non pas fille de sympathie." Gaston Bachelard (1884–1962)

Devoir

“Un homme de devoir” homme consicent de ses responsabilités

"Nul ne possède d’autre droit que celui de toujours faire son devoir." Auguste Comte (1798–1857)

"Plus un homme a fondé profondément sa vie sur l’éthique, moins il sentira le besoin de parler constamment du devoir." Søren Kierkegaard (1813–1855)

“Il n’y a jamais d’autre difficulté dans le devoir que de le faire” Alain

“La bien faisance est un devoir” “Tu dois donc tu peux” Kant

Repulsion à faire le mal... Continuer la lecture de "Réflexions sur la vérité, le devoir, la nature, la justice et le bonheur" »

Présent de l'indicatif

Règles générales

Le présent se forme avec le radical de l'infinitif (verbes en -er, -ir, -re) auquel on ajoute une terminaison.

• Verbes en -er : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent
• Verbes en -ir : -s, -s, -t, -issons, -issez, -issent
• Verbes en -re : -s, -s, -, -ons, -ez, -ent

Exceptions

• Avoir : j'ai, tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils/elles ont
• Être : je suis, tu es, il/elle/on est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont
• Venir : je viens, tu viens, il/elle/on vient, nous venons, vous venez, ils/elles viennent
• Faire : je fais, tu fais, il/elle/on fait, nous faisons, vous faites, ils/elles font
• Pouvoir : je peux, tu peux, il/elle/on peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles peuvent
• Prendre : je prends, tu prends, il/elle/

Avoir - Être - -er

J'ai - je suis - je parle
tu as - tu es - tu parles
il a - il est - il parle
nous avons - nous sommes - nous parlons
vous avez - vous êtes - vous parlez
ils ont - ils sont - ils parlent

Finir - Aller - Boire

Je finis - je vais - je bois
tu finis - tu vas - tu bois
il finit - il va - il boit
nous finissons - nous allons - nous buvons
vous finissez - vous allez - vous buvez
ils finissent - ils vont - ils boivent

Devoir - Écrire - Faire

je dois - j'écris - je fais
tu dois - tu écris - tu fais
il doit - il écrit - il fait
nous devons - nous écrivons - nous faisons
vous devez - vous écrivez - vous faites
ils doivent - ils écrivent - ils font

Lire - Mettre - Partir

je lis - je mets - je pars
tu lis - tu mets - tu pars
il lit - il met - il part
nous... Continuer la lecture de "Conjugación de verbos en francés" »

A. Julien Issu d’une famille d’industriels de Lille, élevé dans un milieu à l’abri de tout souci matériel, habitué à être toujours le premier de la classe, Julien Quentin est un garçon sûr de lui qui a une certaine autorité sur ses camarades. Mais cette position l’isole des autres. Il souffre de l’éloignement de sa mère, et peut-être encore plus de celui de son père. Il est très intrigué par un des nouveaux élèves, Bonnet, pas seulement parce que ce nouveau venu risque de lui faire perdre sa place de premier de la classe : Bonnet se démarque des autres. Très sensible, Julien comprend vite que leur rencontre - et leur amitié qui en découlera - sera une expérience exceptionnelle.

Analyse des Personnages du Petit Prince

Le chef-d'œuvre d'Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince, est peuplé de personnages emblématiques, chacun incarnant des facettes de la nature humaine et offrant des leçons de vie profondes. Voici une exploration de ces figures marquantes rencontrées par le Petit Prince lors de son voyage.

Le Roi : L'Autorité et la Volonté Personnelle

Le Roi est synonyme d'autorité. Cependant, l'expérience de la rencontre avec ce personnage nous enseigne que, malgré son autorité autoproclamée, la volonté finale d'agir ou de ne pas agir appartient à chacun. L'autorité de quelqu'un ne dure que ce que dure la soumission des autres. Il peut aussi représenter l'« Ambition de Pouvoir », mais d'une certaine... Continuer la lecture de "Les Personnages du Petit Prince : Leurs Leçons de Vie" »

Les étapes historiques du droit romain

Dans l'évolution du droit romain, on peut distinguer cinq étapes principales. Chacune correspond à un système politique différent qui influe sur les modes de production du droit. Les sources du droit se sont modifiées avec les différents systèmes politiques :

Période Archaïque (750-450 av. J.-C.)

La première étape est la période archaïque ou des origines, et s'étend de 750 av. J.-C. à 450 av. J.-C. Elle est caractérisée, du point de vue du droit, par un entrelacement si grand entre le droit et la religion qu'il crée une incertitude (les limites entre les deux ne peuvent être clairement définies). Du point de vue du système politique, elle correspond à une monarchie.

Période Préclassique