Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Primaire

Troisième voyage dans le temps

Moyen Âge (600-1400)

La civilisation s’étend de la chute de l’Empire romain, au milieu du Ve siècle, aux expéditions de Christophe Colomb, à la fin du XVe siècle. Du chant grégorien à la polyphonie, le Moyen Âge voit naître de nouvelles formes musicales. Au XIe siècle, troubadours et trouvères font entendre dans les châteaux une musique profane. De nouvelles Églises voient le jour, chacune célébrant à sa manière le culte chrétien et développant une façon de chanter propre.

Le chant grégorien

Pour assurer une véritable unité et asseoir le pouvoir de l’Église romaine, le pape Grégoire entreprend une profonde réforme de la liturgie. Il uniformise les pratiques et réglemente le chant... Continuer la lecture de "Voyage Musical à Travers le Moyen Âge et la Renaissance" »

Introduction

La mondialisation, processus historique d'expansion du système capitaliste à l'échelle mondiale, a profondément transformé les sociétés et les économies à travers le globe. Initiée dès les premières explorations et la colonisation européenne, la mondialisation s'est intensifiée avec l'accélération des échanges commerciaux, financiers et culturels à partir du XIXe siècle. Aujourd'hui, dans un monde de plus en plus interconnecté, elle s'accompagne d'une logique d'ouverture et de régulation, symbolisée par des institutions telles que l'OMC, qui favorisent le libre-échange en réduisant les barrières tarifaires.

Cependant, cette intégration économique mondiale a des conséquences profondes, notamment sur le... Continuer la lecture de "La Mondialisation: Impacts et Défis" »

Le Théâtre au Début du Siècle

Au début du siècle, le théâtre était encore marginal. Il a connu une lente modification au cours de la première partie du siècle avant de connaître un véritable triomphe.

Les Troupe Parisiennes

À Paris, la troupe des « Comédies du roi », qui se produisait à l’Hôtel de Bourgogne, détenait le monopole des représentations théâtrales.

À partir de 1658, la troupe de Molière s’installa dans la salle du Petit-Bourbon, au Louvre.

Les Salles et le Public

Les pièces se jouaient dans les salles de jeu de paume. Les loges et les galeries étaient réservées à la noblesse, tandis que le parterre accueillait le public populaire.

Initialement, l'auditoire était presque exclusivement masculin. Avant 1640,... Continuer la lecture de "Le Théâtre au XVIIe Siècle : Évolution et Caractéristiques" »

Indices lexicaux et intentions d'auteurs

Zola

Il décrit la plaine de la Beauce comme un tableau, par le registre de la couleur.

Alfred de Vigny

Dans son récit Servitudes et grandeurs militaires, paru en 1835, Alfred de Vigny évoque des événements du passé. Il utilise le passé simple et l'imparfait. Il parle à la première personne (je), et il utilise le sentiment avec les mots *triste* et *seul*.

Anne-Marie Koenig

L'auteur essaie d'informer le lecteur sur les origines géographiques et l'historique de la tomate, ainsi que sur son aspect extérieur. L'auteur donne son avis personnel sur la tomate. Elle utilise des métaphores qui personnifient la tomate: *l'empoisonneuse*, *antipathique*, *fausse*, *bonasse*.

La lecture du texte

Il s'agit d'... Continuer la lecture de "Analyse littéraire et rédaction professionnelle" »

Comprendre les Libertés Publiques

La liberté est le pouvoir d'agir ou de ne pas agir, c'est la condition de l'homme qui n'appartient à aucun être. Les libertés publiques intéressent la relation entre les citoyens et les institutions et organes de l'État. Les libertés privées, quant à elles, s'intéressent aux relations des citoyens entre eux. On ne peut pas distinguer clairement entre les libertés publiques et les libertés privées, car les deux nécessitent l'intervention de l'État. Dans le cadre des libertés publiques, l'intervention de l'État est obligatoire sous deux formes : normative et institutionnelle. Tous les Droits de l'Homme ne sont pas des libertés publiques. Les deux notions ne se recouvrent pas ; autrement dit,... Continuer la lecture de "Les Libertés Publiques au Maroc : Cadre Juridique et Applications" »

Intervention Éducative en Petite Enfance : Approche Globale

Ce document aborde l'intervention éducative auprès des enfants, en se concentrant sur l'approche globale, le sens et l'importance de l'apprentissage, ainsi qu'une méthodologie basée sur l'observation et l'expérimentation. Il propose également une réflexion sur le projet éducatif.

Sommaire

• Introduction

• Principes éducatifs d'intervention

  • Théories et auteurs fondateurs
  • Analyse de l'intervention éducative précoce

• L'approche globale

  • Traitement spécifique de l'approche globale
  • Méthodes globales d'apprentissage
  • Les phases de la globalisation selon Decroly

• Signification et portée de l'apprentissage

  • Définition de l'apprentissage significatif
  • Conditions essentielles de tout apprentissage

Unité 5 - La Fonction Politique de la Magistrature

Notre objectif : définir le rôle politique de la magistrature, son institution, son organisation et son fonctionnement.

Concepts Clés et Contexte Historique

• La modernité et le libéralisme (XVIIIe siècle)
• État et société, la politique et l'économie, secteurs public et privé
• Ruptures ontologiques et dichotomies
• Idéologie et monopole d'État de la force
• Légitimité judiciaire
• Le pouvoir judiciaire : un corps d'experts
• Compétence : le droit de la législature, la "bouche de la loi"
• Double degré de juridiction : juridiction nationale (juges) et juge ad quem (les tribunaux)
• La bureaucratie
• Compétence d'origine et juridiction d'appel
• Interprétation et résolution des conflits sociaux (la logique

Reconnaissance du Pluralisme National Espagnol

• La Constitution Espagnole (CE) reconnaît que l'Espagne n'est pas une réalité homogène, mais plurielle : une « Nation des nationalités ».
• La nation espagnole est composée de réalités nationales régionales différentes, sans que le texte constitutionnel n'établisse de distinction juridique explicite entre elles. Cependant, la disposition transitoire 2 assure que la Catalogne, le Pays basque et la Galice accèdent très rapidement à l'autonomie politique via l'article 151 de la CE, en raison de leur classification comme « nationalités historiques » et des expressions nationales manifestées dans l'histoire récente.

Principe 3 : Le Droit à l'Autonomie

• La CE reconnaît et garantit aux

Population, Économie et Gouvernement en Espagne

Régions autonomes de l'Espagne

L'Espagne compte 17 régions autonomes. Chaque région a son propre gouvernement et un statut d'autonomie, qui est un recueil de lois, de droits et de devoirs.

Population

La population espagnole est d'environ 46 millions d'habitants. Au cours du XXe siècle, la population a augmenté grâce à une hausse du taux de natalité et une baisse du taux de mortalité.

Densité de population

La densité de population en Espagne est de 91 habitants/km². Les régions autonomes les plus peuplées sont la Catalogne, le Pays Basque, Madrid, les Canaries et les îles Baléares.

Espérance de vie

L'espérance de vie moyenne en Espagne est d'environ 80 ans.

L'économie

L'économie espagnole... Continuer la lecture de "Espagne : Population, Économie et Gouvernement" »

Acquisition d'Habitudes chez l'Enfant

Habitudes alimentaires - Acquisition : OBJECTIFS (apprendre à ...) : Entre 1 et 3 ans : Utiliser la cuillère pour un liquide ou solide, utiliser la fourchette, utiliser le verre à boire, maintenir l'environnement de table net, mâcher et avaler correctement avec la bouche fermée, effectuer des tâches comme remplir les assiettes et les verres (pleins ou vides), attendre son tour pour être servi, commander la quantité consommée, débarrasser la table, utiliser la serviette, se laver les mains avant et après les repas.

Entre 3 et 6 ans : Contrôler les portions qui entrent dans la bouche, identifier les obstacles dans la nourriture (os, arêtes...), utiliser une fourchette et un couteau, peler les... Continuer la lecture de "Acquisition d'Habitudes chez l'Enfant : Guide Complet" »