Le siècle des Lumières en Espagne : contexte, littérature et théorie du langage

Le siècle des Lumières en Espagne

Introduction : Le XVIIIe siècle, appelé « siècle des Lumières », marque une profonde remise en question des idées politiques, des croyances religieuses et des conventions culturelles, au nom de la raison et de la recherche de la lumière de la connaissance.

Les Lumières en Espagne sont modérées : elles n'aboutissent pas à remettre en cause le pouvoir monarchique ni la foi catholique.

Le mouvement des Lumières

Les intellectuels français, comme Diderot et d'Alembert, rédigent l'Encyclopédie, qui vise à diffuser le savoir humain fondé sur des principes rationalistes.

• Les gouvernements tentent de pratiquer le despotisme éclairé, afin de améliorer la vie des citoyens (bonheur, éducation).
• Les citoyens participent aux affaires publiques.

Institutions culturelles

• Bibliothèque nationale : 1712
• Real Academia Española (RAE) : 1713
• Real Academia de la Historia (RAH) : 1735
• Musée du Prado et Jardin botanique : 1785

La littérature espagnole

Le XVIIIe siècle connaît un essor littéraire reposant sur trois raisons : la littérature et la poésie didactiques, la rationalité sur le sentiment, et le triomphe du néoclassicisme français.

Quatre périodes se succèdent :

1. Le baroque : le baroque survit au début du siècle, avec le formalisme et l'artificialité, les thèmes moraux et religieux. Les Lumières critiquent l'excès baroque et cultivent la littérature de critique, l'ironie et la satire.
2. Le rococo : transition entre le baroque et le néoclassicisme.
3. Le néoclassicisme : principes esthétiques du classicisme français. Le théâtre suit la règle des trois unités ; la lyrique est peu développée ; la prose privilégie le didactisme et le bon sens.
4. Le préromantisme : s'oppose au néoclassicisme sous l'influence anglaise. Thèmes émotifs et nocturnes.

La prose

Unité d'effort didactique de l'époque, qui se décline en plusieurs tendances :

• Œuvres au caractère baroque : vies de saints, sermons, livres historiques (Diego Torres de Villarroel).
• Période proprement néoclassique : Le style est structuré, la langue est claire et raisonnable (didactique et encyclopédique, humanistes et pédagogiques).
• Critique : satire des vices et des coutumes (format épistolaire, article périodistique et prose de fiction).

Le théâtre

Le genre littéraire le plus important socialement. Il se convertit en authentique école publique. Des scénarios défendent des idées réformistes et pédagogiques. Les illustrés s'opposent à l'influence de la comédie du XVIIe siècle.

Les drames continus à ce temps du théâtre, à la fin du siècle, arrivent en Espagne : la comédie d'origine française « Lacrimosa », aux aspects préromantiques dans le ton, les thèmes et les personnages. Il existe des courants contrastés, traditionalistes et réformateurs.

• Tragédie : tragédie classique ou française, créant une tradition fondée sur des héros nationaux servant d'exemple à la communauté, par exemple « Hermesidad » de Leandro Fernández de Moratín et Raquel de Vicente de la Huerta.
• Comédie : genre illustré « Iriarte » et Samaniego.

Théâtre populaire

Au début du siècle, il y avait encore des comédies baroques. Se distinguent les comédies de saints et de « figuron », héritières de celles de « capa y espada » du XVIIe siècle. On cultive les sainètes, les pièces brèves de type coutumier et au caractère local marqué.

Théâtre néoclassique

Naissance de la comédie moderne du siècle, portée par l'idée illustrée et dirigée vers la classe moyenne. Intention didactique. Caractéristiques : séparation des genres, évitement des confusions, sentiment réglé par la règle des trois unités, finalité didactique, placement vraisemblable, structure en trois actes.

Études du langage

Sussure

Saussure disait que la langue était un code de communication partagé par un groupe de personnes parlantes, constituant une réalité abstraite.

• Parole : réalisation concrète d'une langue.
• Signe linguistique : union du signifiant et du signifié.
• Signifiant : image acoustique d'un mot (son).
• Signifié : image mentale individuelle du sens vécu.

Niveaux de l'étude

• Niveau phonique : étude du sens phonétique.
• Morphosyntaxe : étude grammaticale, qui s'occupe de la relation complète entre signes et signes.
• Niveau textuel : le niveau textuel s'étudie depuis la pragmatique.

Fonctions du langage (Jakobson)

Jakobson distingue six fonctions, en correspondance avec six facteurs : émetteur, récepteur, message, contexte, code et canal.

• Fonction expressive (émetteur)
• Fonction conative (récepteur)
• Fonction référentielle (contexte)
• Fonction phatique (canal)
• Fonction métalinguistique (code)
• Fonction poétique (message)

Niveau lexico-sémantique

La sémantique est la branche de la linguistique qui étudie le signifié lexical et grammatical. Elle s'occupe du sens lexical (lexicologie, lexicographie, lexicologie).

Formation du lexique castillan

• Mots d'origine latine : héritage direct.
• Mots savants : termes latins et grecs empruntés directement.
• Emprunts : termes en castillan adaptés d'autres langues (extranjerismos, calques, adaptations). Ils peuvent être germanismes (arabes, gallicismes, italiens, américains, anglicismes) ou d'autres langues : catalanismes, galicismes, basquismes, lusitanismes.

Dérivation et composition

• Lexème : racine du mot.
• Morphème : partie variable grammaticale ou flexion (genre et nombre), dérivatifs : préfixes et suffixes.
• Mot dérivé : lexème auquel s'ajoutent des morphèmes.
• Mot composé : union de deux lexèmes ou plus, par synthèse.

Étude du signifié des mots

Le sens de deux mots est recueilli dans le dictionnaire. Le sens d'un mot est composé par plusieurs sèmes, qui peuvent se définir comme les rôles significatifs d'un mot.

Champ sémantique

Ensemble de mots qui partagent certains sèmes. Le sens des mots dépend de deux facteurs : le contexte et la situation communicative. Le sens des mots peut être double : dénotatif et connotatif.

• Dénotation : sens objectif (définition).
• Connotation : sens subjectif.

Les termes + ou - indiquent si les connotations sont très fortes. Les mots tabous, socialement interdits, se substituent par un euphémisme : celui-ci est un mot neutre ; l'euphémisme peut générer un euphémisme ironique ou un dysphémisme.

Relations sémantiques

Elles s'établissent entre le signe et le signifiant des mots.

• Monosémie : 1 signifiant - 1 signifié.
• Polysémie : 1 signifiant - plusieurs signifiés.
• Polysémie, homonymie : 1 signifiant - plusieurs signifiés (homophonie, homographie).
• Synonymie : plusieurs signifiants associés à un signifié.
  • Conceptuelle : coïncidence dans le sens dénotatif.
  • Contextuelle : termes commutables dans des contextes concrets.
• Référentielle : mots et expressions qui renvoient à un même référent.
• Connotative : mot ou terme avec un signifié objectif différent, mais une signification subjective identique.
• Antonymie : signifiés opposés.
  • Graduelle : termes opposés qui admettent une gradation.
  • Complémentaires : homme/femme.
  • Réciproques : père/fils.
  • Grammaticale : se réalise par des morphèmes ou suffixes.
• Hyperonymie.

Le texte : types et caractéristiques

Le texte est la partie totale de la communication, qui encadre une intention en soi-même. Le texte est une unité pragmatique, car il répond à l'usage de la langue. Il peut être oral ou écrit.

Caractéristiques

• Adéquation, cohérence.
• Cohésion :
  • Références : déixis, anaphore, cataphore, répétitions, substitution lexico-sémantique.
  • Connecteurs : copulatifs, disjonctifs, adversatifs, distributifs, explicatifs.
  • Éléments spécialisés : introduction, exemple, explication, opposition, dictio, exclusion, relations logiques, ordre, conclusion.

Textes humanistiques

Introduction : disciplines humanistiques, celles qui s'occupent de tout ce qui concerne l'être humain, sa culture et son développement tant individuel que collectif.

• Caractère : réflexions théoriques, tendance à l'abstraction, conclusions discutables, terminologie spécifique.
• Mélange d'expressions objectives et de langue informelle.
• Essai : genre littéraire, abondance de subjectivité, caractérisé par sa brièveté, ses digressions ; le ton informel prédomine.

Caractères communs des textes scientifiques

• Argumentation et exposition, vocabulaire spécialisé.
• Clarté, cohésion et rigueur, qui s'obtiennent par : marqueurs (distributifs et représentatifs), définitions et éclaircissements, organisation, éléments délimitant et concrétisant le sujet, relations lexicales, universalité.
• Éléments linguistiques propres à l'argumentation : fonction représentative et expressive de la langue, connecteurs causaux et conséquents, exemples, éclaircissements, distribution du contenu en paragraphes, appui sur des données et arguments.