Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Baccalauréat

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La France dans l'entre-deux-guerres : une démocratie en crise

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UNE DÉMOCRATIE EN CRISE: LA FRANCE DES ANNÉES 1930

LES ILLUSIONS DES ANNÉES 1920

· L’ILLUSION DE LA PUISSANCE: L’OCCUPATION DE LA RUHR

Cette démonstration de force provoque l’effondrement du mark et sert de prétexte à Hitler pour tenter une première fois de s’emparer du pouvoir. Sous la pression des États-Unis et du Royaume-Uni, la France retire ses troupes en 1925.

· L’ILLUSION DE LA GRANDEUR: L’EMPIRE COLONIAL

Au cours des années 1920 et 1930, la France, affaiblie par la guerre, fait découvrir à son opinion publique l’importance de son empire colonial.

· L’IMPOSSIBLE STABILITÉ POLITIQUE

La vie politique française ne trouve pas après la guerre sa stabilité de la Belle Époque.

· L’IMPOSSIBLE STABILITÉ ÉCONOMIQUE

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Comprendre les Nouveaux Mouvements Sociaux (NMS)

Classé dans Sciences humaines et sociales

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1. Les caractéristiques des nouveaux mouvements sociaux

Les nouveaux mouvements sociaux (NMS) ont mis en scène de nouveaux acteurs, de nouvelles formes d'action et de nouveaux objets de conflit. Ils ont pris leur essor au début des années 1960-1970 :

  • De nouveaux acteurs : les NMS sont moins des mouvements de "classe", liés à une position socio-économique (les mouvements ouvriers par exemple), que des mouvements identitaires liés à une identité particulière et revendiquée. Les nouveaux acteurs se réunissent sur la base d'un rejet commun d'une situation qu'ils jugent préjudiciable soit à leurs propres intérêts (mouvements féministes, régionalistes par exemple), soit aux intérêts des générations futures (mouvements écologistes
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Les conflits du travail et le rôle des syndicats

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1. Le rôle des syndicats

Définition : Syndicat

Un syndicat est une organisation chargée de défendre les intérêts d'un groupe professionnel. Avec les représentants de l'entreprise et ceux de l'État, les syndicats font partie des partenaires sociaux qui négocient les conventions collectives s'appliquant aux branches professionnelles ou aux salariés d'une entreprise.

Exemple

Le MEDEF est un syndicat d'employeurs (ou patronal). La CGT est un syndicat de salariés.

Les syndicats ont exclusivement pour objet la défense des intérêts de leurs membres. Ce sont des groupes de pression au sens des politologues, donc des forces de mobilisation sociale. Ils jouent un rôle majeur dans les conflits du travail.

Ils concourent ainsi à l'institutionnalisation

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Conflits Sociaux et Changement Social

Classé dans Sciences humaines et sociales

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La Vision de Marx

Pour Karl Marx, c'est le conflit qui est le moteur de l'histoire. Comme dans les modes de production qui se sont succédé auparavant, le mode de production capitaliste est caractérisé par un conflit déterminant entre deux groupes sociaux fondamentalement opposés : les capitalistes et les prolétaires.

La lutte des classes entre les capitalistes (qui possèdent les moyens de production) et les prolétaires (qui ne possèdent que leur force de travail) est, selon lui, le moteur du changement social, à travers un processus révolutionnaire. Le système capitaliste est en effet miné par l'exploitation dont sont victimes les prolétaires. Mais dès lors que ces prolétaires sont rassemblés dans des fabriques, ils prennent... Continuer la lecture de "Conflits Sociaux et Changement Social" »

El conflicto: un factor de cohesión y cambio social

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El conflicto: factor de cohesión social

Los efectos del conflicto sobre el vínculo social

Los conflictos pueden contribuir a reforzar el vínculo social y la solidaridad mecánica en el sentido de Durkheim. En efecto, para poner en marcha una acción colectiva, los individuos se agrupan en torno a una causa común, definen sus objetivos y los medios para alcanzarlos, y establecen reglas comunes que les permiten coordinarse y decidir cómo continuar la lucha.

A partir de intereses comunes, los individuos se ven, por tanto, obligados a luchar por el mismo objetivo y a constituir un colectivo. El hecho de militar o adherirse a un grupo de presión, una organización sindical, etc., permite generar integración social: el intercambio de objetivos... Continuer la lecture de "El conflicto: un factor de cohesión y cambio social" »

Le conflit social : entre anomie et intégration

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Pour passer d’une situation de conflit à une action collective, il doit exister un groupe d’individus qui occupent une position analogue dans la structure sociale et ayant des intérêts communs. Il faut aussi que ces individus partagent un sentiment d’appartenance au groupe et la volonté d’une revendication. Enfin, il est nécessaire que ce groupe ait une certaine capacité d’organisation.

Le conflit : une pathologie du lien social

Le conflit résultant d’un manque d’intégration sociale

Le conflit peut être vu comme un dysfonctionnement social et la conséquence de l’anomie dans les sociétés contemporaines. C’est l’analyse qu’Émile Durkheim fait du conflit, en s’intéressant tout particulièrement aux conflits entre... Continuer la lecture de "Le conflit social : entre anomie et intégration" »

Conflits Sociaux : Causes, Impacts et Analyses

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Le conflit occupe une place particulière dans l'analyse sociologique depuis ses origines. Soucieux de découvrir ce qui fonde la cohésion sociale, les sociologues sont amenés à s'interroger sur ce qui pourrait la menacer au point de mettre en péril la société. Leurs analyses révèlent différentes oppositions : certains voient le conflit comme une pathologie menaçant l'organisation sociale, quand d'autres pensent au contraire qu'il favorise la reconnaissance sociale entre les groupes. Un autre débat oppose ceux qui considèrent le conflit comme le moteur du changement social et ceux qui y trouvent le signe d'une résistance au changement. C'est en partant de l'observation des différentes sources de conflits dans nos sociétés contemporaines... Continuer la lecture de "Conflits Sociaux : Causes, Impacts et Analyses" »

La Deuxième République et le Second Empire (1848-1870)

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Une révolution éphémère ?

La monarchie de Juillet, mise en place après les Trois Glorieuses et dirigée par le roi Louis-Philippe, traverse une crise politique, économique et sociale. Les 22, 23 et 24 février 1848, une révolution éclate à Paris, renverse le pouvoir et proclame la République après l’abdication du roi.

Un gouvernement provisoire est installé. Lamartine, l'homme de lettres qui refuse le drapeau rouge de la révolution sociale et conserve le drapeau tricolore de la République, devient le personnage politique le plus influent.

Les idéaux démocratiques de 1848

  • Liberté de presse et de réunion
  • Instauration du suffrage universel masculin
  • Abolition de l'esclavage dans les colonies françaises
  • Droit au travail et création
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Guide complet du tourisme en France : destinations et atouts

Classé dans Géographie

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Fiche d'identité de la France

  • Continent : Europe
  • Régions : 13
  • Capitale : Paris
  • Monnaie : Euro
  • Langue officielle : Français
  • Système politique : République
  • Président : Emmanuel Macron
  • Fête nationale : 14 juillet
  • Devise : « Liberté, Égalité, Fraternité »
  • Hymne : La Marseillaise
  • Symboles : Le coq

Les langues régionales

Breton, flamand, domaine d’oïl, francique, alsacien, franco-provençal, occitan, catalan, corse, basque.

Le tourisme littoral

C’est la première destination touristique en France (36 % des nuits réservées). La France possède 5 500 km de côtes, bordées par deux mers et un océan, avec environ 200 stations balnéaires.

  • Saison haute : L'été (environ 60 millions de vacanciers).
  • Activités : Plage (natation, surf), ports de plaisance.
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Analyse et Questions-Réponses sur "Au revoir, les enfants"

Classé dans Langue et de philologie

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Analyse de l'intrigue : Au revoir, les enfants

Ce document présente une série de questions-réponses clés pour comprendre le contexte et l'histoire du film de Louis Malle, Au revoir, les enfants.

Contexte historique et début de l'histoire

  1. Où et quand se déroule l'histoire ?

    En France, pendant la Seconde Guerre mondiale, en 1944.

  2. Où le livre commence-t-il ? Pourquoi ?

    Le livre commence à la gare. Julien et son frère rentrent à leur école (le pensionnat).

  3. À quoi jouaient les enfants pendant les pauses ?

    Ils jouaient avec des échasses en bois au tournoi médiéval.

  4. Qu'est-ce qu'il y a dans le casier de Julien ?

    Il y a des livres, de la confiture, des morceaux de sucre et une souris.

  5. De quoi Julien a-t-il besoin pour lire la nuit au pensionnat

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