Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Enseignement

Concept de l'Organisation Scolaire (Isabel Canton)

L'organisation scolaire est une composante essentielle du processus enseignement-apprentissage. Elle constitue un cadre systémique-écologique où se développent des processus systématiques. Elle transmet le contenu implicite et explicite de l'enseignement, exigeant un changement dans les connaissances et une attitude participative, réfléchie, ouverte et polyvalente pour servir la société.

La Science de l'Éducation

Elle étudie et participe de manière transparente à tous les aspects des centres éducatifs, considérés dans leurs multiples dimensions : projets éducatifs, mécanismes de contrôle et de pouvoir social, dimension structurelle, aspects cachés dans leur capacité d'intervention... Continuer la lecture de "Organisation Scolaire : Concepts Clés et Fonctions de l'École" »

Types de comportements

Comportements négatifs

Le Délinquant

Personne qui exploite, humilie, attaque, se moque de manière agressive et crée des divisions et des conflits.

Le Dôme

Personne qui a tendance à être négative et refuse obstinément de coopérer et de faciliter le travail d'équipe.

Le Recherche de reconnaissance

Se vante de son travail, cherchant à attirer l'attention et à gagner du prestige par l'admiration.

Le Confessionnal

Profite de l'occasion fournie par le groupe pour présenter ses opinions personnelles sans rapport avec la mission et l'objectif du groupe.

Le Familier

Étale son manque d'engagement et de solidarité envers les progrès du groupe et se montre indifférent.

Le Dominateur

Cherche à imposer son autorité de manière... Continuer la lecture de "Rôles et comportements en groupe de travail" »

L'Éducation Élémentaire

• Écoles publiques (Conseil scolaire royal) : Destinées aux enfants d'immigrés espagnols et aux métis pauvres, elles étaient financées par l'État via l'impôt et gratuites. Elles n'avaient pas de limites de capacité.
• Éducation de la classe moyenne : Principalement destinée à la classe moyenne espagnole. Les classes économiques supérieures préféraient généralement l'enseignement à domicile, avec un professeur particulier.
• Condition d'admission : La seule condition requise était d'être fils de parents espagnols.
• Éducation des femmes : Normalement, les femmes étaient formées dans les couvents où elles recevaient une instruction religieuse et apprenaient les travaux ménagers.
• Écoles privées : Pour

1. La Convention relative aux Droits de l'Enfant (CDE)

La Convention relative aux droits de l'enfant est un document juridiquement contraignant qui fournit une vue d'ensemble des droits des enfants et introduit l'idée de l'intérêt supérieur de l'enfant. Elle contient 54 articles qui peuvent être regroupés en quatre catégories principales :

• Survival (Survie)
• Développement
• Protection
• Participation

2. Organisations et Institutions au Service de l'Enfance

Au-delà des initiatives gouvernementales nationales et internationales, de nombreuses organisations de la société civile travaillent de manière structurée pour améliorer la société. Concernant ces organisations, institutions ou associations, voici leurs définitions :

Organismes ou Institutions

Le Conditionnement Opérant

Le conditionnement opérant est un apprentissage instrumental volontaire. Un comportement est celui qui nous aide à atteindre certains effets. Il se distingue du conditionnement classique. Une relation d'apprentissage entre les stimuli.

La Mémoire

• Amnésie antérograde: Incapacité à acquérir de nouvelles informations et à se souvenir d'événements après une lésion cérébrale.
• Blocus: Difficulté à récupérer une information en mémoire.
• Mémoire à court terme: Analyse et organise les informations.
• Mémoire à long terme: Contient nos connaissances du monde physique et culturel, nos souvenirs autobiographiques, le langage et le sens des concepts.
• Processus de base de la mémoire: Encodage, stockage et récupération.

Apprentissage des Techniques de Prononciation

La perception, la discrimination et l'émission de sons, l'intonation, le rythme et les accents sont des éléments clés de l'apprentissage. Le résultat final dans le domaine des langues étrangères n'est autre que le développement de la compétence communicative des étudiants.

Examinons cette question à travers trois sections distinctes :

L'Enseignement de la Prononciation

Le premier point, et le plus général à souligner, est que les enseignants de langue doivent maîtriser la langue qu'ils enseignent. L'objet de l'apprentissage englobera le discours dans sa globalité, y compris sa signification sociale et culturelle.

Approches Pédagogiques de la Prononciation

Nous pouvons aborder les méthodes... Continuer la lecture de "Optimiser la Prononciation en Langues Étrangères" »

Le Modèle Universitaire Médiéval (XIe siècle)

Au XIe siècle, les universités européennes, principalement dirigées par des étudiants, ont développé un modèle éducatif unique. Elles étaient gérées par un recteur, lui-même étudiant. L'enseignement était divisé en deux niveaux :

• Trivium : grammaire, rhétorique et dialectique.
• Quadrivium : arithmétique, musique, géométrie et astronomie.

L'accès à l'université se faisait dès l'âge de 13 ans, en commençant par le Trivium. La progression dépendait des aptitudes de l'étudiant. L'universitas a ainsi créé une société méritocratique, où la reconnaissance se faisait par le mérite. Des titres comme "bachelier" et "licence docendi" (permettant d'enseigner) étaient décernés.... Continuer la lecture de "Évolution de l'Éducation : Moyen Âge à Rousseau" »

La Mémoire à Long Terme (MLT)

La Mémoire à Long Terme se divise en :

• Mémoire Épisodique : Mémorisation des faits et des expériences personnelles.
• Mémoire Sémantique : Stockage des informations relatives à notre connaissance du monde, incluant le langage.
• Mémoire Procédurale : Stockage des informations relatives aux compétences qui sont apprises, souvent de manière presque inconsciente.

Rappel de l'Information (Information Retrieval)

C'est le processus de récupération des informations stockées.

Orientation Spatio-Temporelle

Correspond à la capacité d'une personne à se situer par rapport aux autres, aux objets, au lieu et à l'heure à un moment donné. Elle se divise en :

• L'Orientation Temporelle : La capacité de nous situer dans

Les Compétences Métacognitives

La Métacognition est l'auto-connaissance de ses propres processus cognitifs, des produits qui en découlent, et de tout ce qui concerne leur gestion.

Les processus métacognitifs sont des processus de contrôle par lesquels l'individu planifie, contrôle et évalue sa propre action (comportement avisé).

La métacognition englobe notamment :

• La métamémoire
• Le méta-apprentissage (ou metaaprendizaje)
• La méta-attention
• Etc.

La métacognition et les compétences métacognitives visent à développer la capacité des élèves d'apprendre à apprendre.

Les cartes cognitives consistent à créer un diagramme pour visualiser et afficher les relations entre les concepts.

Stratégies et Apprentissage Autorégulé

Examiner,

Le Mouvement Anti-Autoritaire en Éducation

Le « mouvement anti-autoritaire » comprend tous les courants qui mettent en avant la défense de la liberté d'enseignement, par opposition aux diktats des institutions ou des individus. Ces courants présentent une forte impulsion à la réévaluation de l'individualité, ce qui exige de repenser les relations éducatives. Les termes « anarchiste » et « libertaire » sont considérés comme synonymes dans la vie quotidienne. Les anarchistes réclament la liberté essentielle de la nature individuelle et sociale afin que l'éducation contribue à faire émerger les sentiments de solidarité et de coopération. Les anarchistes rejettent l'école traditionnelle et les institutions de l'État parce... Continuer la lecture de "Les Penseurs et Mouvements de l'Éducation Anti-Autoritaire" »