Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Secondaire

Depuis 2007, plus de 50 % des habitants du monde vivent en ville, marquant une urbanisation croissante et irréversible.

Les principales villes bénéficient de cette croissance : c'est la métropolisation, un processus de concentration des populations, des activités économiques et des centres de commandement. Les métropoles structurent les réseaux de flux économiques, culturels et humains, jouant un rôle clé dans la mondialisation.

I. Les métropoles et leurs fonctions clés

1. Définition et poids démographique

• Définition : Une métropole est une "ville-mère" qui commande un espace, indépendamment de son poids démographique.

  • Exemples de distinction entre taille et influence :

    • Dacca (Bangladesh, 14 M d'habitants) a une faible influence

Introduction

Entre le XIe et le XVe siècle, dans une grande partie de l'Europe de l'Ouest, le monde paysan se développe. 98% des habitants travaillent aux champs et sont soumis à un seigneur. Les campagnes se développent alors et se transforment.

I. La transformation des campagnes au Moyen Âge

Entre le XIe et le XIVe siècle, la croissance démographique est très forte dans les campagnes européennes. Pour nourrir cette population, les seigneurs appellent les paysans à défricher afin de pouvoir obtenir de nouvelles terres à cultiver.

Par conséquent, de nouveaux villages apparaissent.

Dans les campagnes, le travail des paysans évolue aussi ; de nouveaux outils font leur apparition :

• le moulin à vent
• le collier d'épaule

Mais aussi de nouvelles

I. La Monarchie impossible (1814-1848)

1. La Restauration : Louis XVIII et Charles X (1814-1830)

• Retour de la monarchie avec Louis XVIII après la chute de Napoléon (1814).
• Charte constitutionnelle : reconnaît certains droits libéraux (liberté de la presse, égalité devant la loi et les impôts).
• Les Cent-Jours : retour bref de Napoléon au pouvoir (1815).
• Bataille de Waterloo et exil définitif de Napoléon.
• Seconde Restauration : établissement d'une monarchie censitaire.
• Assassinat du duc de Berry (1820) : retour des ultraconservateurs au gouvernement.
• Charles X (1824) : montée sur le trône d'un ultraconservateur.
• Lois réactionnaires : loi sur le sacrilège (1825) et loi d'indemnisation des émigrés.
• Ordonnances de Saint-Cloud (1830) : tentative

Introduction : Les Inégalités de Richesse Mondiales

Il existe de profondes inégalités de richesse dans le monde et à toutes les échelles : mondiales, régionales et locales. Bien que la pauvreté absolue ait beaucoup régressé ces dernières années, les inégalités sociales, quant à elles, ont tendance à augmenter.

Problématique

Comment la richesse et la pauvreté sont-elles réparties dans le monde ?

Répartition des populations riches et pauvres

1. Les régions du monde où l'on trouve des populations très riches sont l'Amérique du Nord, l'Europe, l'Océanie et l'Asie de l'Est (notamment Singapour).
2. Les régions qui comptent le moins de populations riches sont l'Afrique subsaharienne et une partie de l'Asie du Sud.

Il existe de fortes... Continuer la lecture de "Inégalités de Richesse et Pauvreté dans le Monde : Mesure et Défis" »

I. Outils pour quantifier la biodiversité

La biodiversité désigne la diversité des espèces présentes dans un milieu. Pour l’évaluer, on utilise plusieurs indicateurs :

• Richesse spécifique : nombre d'espèces présentes dans un échantillon.
• Abondance relative : proportion d’individus par espèce.

L'utilisation d'échantillons permet de représenter le milieu étudié. L’identification des espèces se fait directement (par observation) ou par analyse ADN pour une identification précise.

Méthode Capture-Marquage-Recapture

Cette méthode permet d'estimer une population spécifique :

1. On capture et marque un certain nombre d’individus, puis on les relâche.
2. Lors d’une seconde capture, on note combien d’individus marqués sont repris.

Adverbes de quantité et de manière

• Quantité/intensité : assez, aussi, autant, beaucoup, davantage, encore, environ, moins, peu, plus, presque, seulement, tant, tellement, tout, très, trop, un peu.
• Manière : ainsi, bien, calmement, debout, d'habitude, doucement, ensemble, fort, gentiment, mal, mieux, plutôt, surtout, vite.

Le subjonctif présent

Formation : Racine de la 3e personne du pluriel + terminaisons : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent (ex: que j'aime).

Verbes irréguliers

• Aller : aille, ailles, aille, allions, alliez, aillent
• Avoir : aie, aies, ait, ayons, ayez, aient
• Être : sois, sois, soit, soyons, soyez, soient
• Faire : fasse, fasses, fasse, fassions, fassiez, fassent
• Pouvoir : puisse, puisses, puisse, puissions, puissiez, puissent
• Savoir

Ida Ferguson : Infirmière Militaire et Héroïne de la Première Guerre Mondiale

Biographie et Enrôlement

• Nom complet : Ida Ferguson
• Naissance : Née de parents britanniques, elle a vécu à Manitowaning, Île Manitoulin, Ontario, Canada. Les sources ne fournissent pas de détails précis sur sa date de naissance.
• Famille : Ida avait deux sœurs, mais les informations concernant sa famille ne sont pas détaillées.
• Rang et branche : Elle a servi comme infirmière militaire pendant la Première Guerre mondiale.
• Récompense : Croix de Guerre

Début du Service et Déploiement

Ida Ferguson s'est enrôlée pour le service de guerre en juin 1917 au sein de l'unité de l'hôpital de New York.

Son déploiement fut mouvementé :

1. Elle embarque sur le SS Saratoga

Introduction

Monsieur le Maire,

Je suis résidente du quartier des … et je me permets de vous écrire concernant un problème de propreté. En effet, j'ai constaté depuis plusieurs semaines que les rues n'étaient plus aussi bien nettoyées qu'auparavant…

Je me permets de vous écrire au nom des habitants / en tant que représentante du quartier, du bâtiment… Je ne vais pas parler de mes problèmes personnels ; cependant, je vais vous parler d'un problème qui touche une collectivité. Je pense que cette décision est contraire aux intérêts des…

Mots de liaison et transitions

Pour structurer vos arguments

• Tout d'abord / Premièrement
• En outre / Deuxièmement
• Enfin
• En conclusion

Autres connecteurs

• Et / De plus / En outre / Puis / Ensuite
• Mais

Définition et contexte

La notion de « compétence communicative » est un concept créé par Hymes dans les années 1970, période où l’approche communicative s’impose en France. L'objectif fondamental de l'apprentissage d’une langue étrangère devient alors le développement de cette compétence. Bérard (1991) souligne d'ailleurs qu’apprendre ou enseigner une langue ne peut se faire que dans un cadre communicatif.

Compétences clés selon la LOMLOE

La Loi Organique 3/2020 (LOMLOE) établit huit compétences clés pour l'apprentissage du français, dont la compétence linguistique, intégrée à la compétence communicative. L'acquisition de cette dernière implique le développement des habiletés de compréhension et d’expression,... Continuer la lecture de "La compétence communicative en français" »