Notes, résumés, travaux, examens et exercices de Philosophie et éthique d'Université

Bourdieu — vérité scientifique située

Bourdieu : la vérité scientifique est située, pour Bourdieu, entre les pôles de ce « binôme épistémologique » qui opposent un logicisme (avec sa tendance à l'objectivisme et au propositionnalisme) et un historicisme (avec sa tendance relativiste et sceptique). La critique sociologique de la science apparaît ainsi comme un dépassement de cette « tradition savante » — nous dirions la logique propositionnelle classique de la science — qui tend à considérer la science comme un système cristallisé, un système conclu et parfait de propositions déjà établies (par exemple dans son « contexte de justification »), plutôt que comme une ou des sciences en formation.

La sociologie de...

La Liberté Fondamentale selon Sartre

Sartre soutient que chacun de nous peut créer sa propre essence, et donc faire usage de la liberté que ses prédécesseurs avaient refusée à l'homme. Ainsi, il rompt avec la conception traditionnelle de l'homme qu'ils avaient défendue. Pour faire cette déclaration, il est nécessaire de nier l'existence de Dieu, ou du moins d'en douter. L'homme reconnaît une essence première : la liberté. C'est précisément cette liberté qui est la cause pour laquelle nous n'avons pas de nature prédéfinie et permanente. Presque toute la philosophie de Taylor est consacrée à la définition de cette liberté. Pour Taylor, l'homme est offert gratuitement à chaque instant de sa vie. Dans son ouvrage majeur Être

Principes Méthodologiques: De la "Vera Causa" Newtonienne à la Sélection Naturelle Darwinienne

L'Influence de Newton

Dès sa jeunesse, Isaac Newton s'est engagé à interroger la nature, à recueillir les données expérimentales le plus fidèlement possible et à les utiliser pour contrôler toute tentative d'explication théorique. Il en résulta une méthodologie particulière qui, selon lui, devait guider la connaissance philosophique. Newton a établi une série de quatre principes directeurs ou "règles de raisonnement en philosophie":

1. Ne pas utiliser comme causes explicatives des choses naturelles, d'autres causes que celles qui sont à la fois vraies et suffisantes.
2. Dans la mesure du possible, attribuer les mêmes causes aux mêmes effets

L'Argumentation : Définition et Fondements

L'argumentation est un processus par lequel on recueille des arguments et des données convergentes pour soutenir une thèse particulière. Argumenter signifie, avant tout, fournir des raisons à l'appui de conclusions. Il s'agit essentiellement d'une activité de justification.

Elle garantit une certaine qualité aux déclarations, visant à obtenir l'acceptabilité rationnelle du public auquel elles sont adressées. On affirme qu'il s'agit d'une opération fournissant un soutien capable de soutenir une thèse face à un interlocuteur ou à l'auditoire. Argumenter consiste à offrir un éventail de facteurs en faveur d'une conclusion. Les arguments sont des tentatives de tenir certains points de vue...

Philosophie : Cours #13-27

Discours religieux

La religion est un phénomène qui s'incarne dans un ensemble de traditions sociales, composées à la fois de croyances et de pratiques, reposant sur un trait fondamental : la croyance en l'existence d'êtres surnaturels (divins), c'est-à-dire des êtres qui ne sont pas soumis aux forces de la nature.

Elle se divise en deux piliers :

• Mythe (croyance)
• Rituel (pratique)

Caractéristiques des mythes

1. Récits : Histoire, personnages, événements.
2. Moments fondateurs : Ils expliquent l'origine des êtres humains, des animaux, des émotions, des comportements et des techniques.
3. Mise en scène d'êtres surnaturels : Ils accomplissent des actions impossibles selon les lois naturelles.

Caractéristiques des rituels

1. Pratiques

I. L'éducation :

A) Définition :

Étymologie :

• ex ducere : conduire hors, faire sortir, mettre dehors. Actualiser un potentiel qui ne se serait pas manifesté sans cette éducation.
• Educare : prendre soin, élever.

Usage courant :

1. 1^er sens : institution (éducation familiale, scolaire…)
2. 2^ème sens : en tant que produit (il a reçu une bonne éducation)
3. 3^ème sens : en tant que processus (leçon de morale)
4. 4^ème sens : en tant que contenus (éducation littéraire, physique…)

Philosophie :

1. éducation limitée à l'espèce humaine
2. action exercée d'un être sur un autre (adulte/enfant)
3. facilite des dispositions générales plutôt que des biens particuliers (capacité à analyser d'un point de vue intellectuel, ou physique…)
4. orientée par une grande

• Élaborer un exposé élémentaire du matérialisme historique dans le contexte de Karl Marx.

Introduction à la pensée de Karl Marx

Karl Marx était un philosophe du XIXe siècle, contemporain et admirateur de Hegel et Feuerbach. Il a découvert l'aliénation, identifiant le travail comme une source d'aliénation, et s'est imposé comme l'exposant de la dialectique comme méthode de connaissance. Dans son ouvrage L'Idéologie allemande, Marx a également formulé des critiques envers des philosophes tels que Bauer et Stirner.

Les différentes visions de l'histoire

Il convient ensuite de traduire les différentes versions des visions de l'histoire. Pour commencer, nous trouvons les vues critiques de l'histoire, perçue comme le déclin de la race...

Aspects Méthodologiques et Techniques de la Culture

c) Science de la Création (Creation Science)

Processus de discours méthodologique, rationnel et éprouvé, la Science de la Création repose sur une valeur inconditionnelle préexistante en dehors de la science elle-même. Le résultat le plus pertinent est l'identification de la création par la méthode scientifique.

d) La Capacité Technique (Technologie)

Son but est l'application pratique de la science, ce qui la rend utile à la société. La technologie établit des frontières de plus en plus claires, définies et séparées de la science.

L'importance exceptionnelle de la technologie dans la civilisation occidentale, ainsi que l'affirmation progressive de l'art comme un niveau théorique...

PRÉSENT: