Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Enseignement

Paradigmes et Modèles Didactiques d'Enseignement-Apprentissage

Paradigmes et Modèles d'Enseignement et d'Apprentissage

Concept de Paradigme

Le paradigme est le « cadre théorique de fond dans lequel la science se développe et qui est communément accepté comme un moyen d'investigation. »

Notion de Modèle

Le modèle est la « présentation simplifiée de la réalité, qui nous aide à expliquer, enseigner, améliorer ou reconstruire. »

1. Paradigmes Majeurs Influant sur l'Enseignement-Apprentissage

Paradigme Comportemental (Béhaviorisme)

Caractéristiques du Béhaviorisme

• Métaphore de base : la machine.
• Paradigme de recherche : procédé-produit.
• Modèle de l'enseignant : la compétence.
• Objectifs : programme opérationnel des objectifs.
• Curriculum

Théories Personnelles en Éducation

L'unité 6 aborde les théories personnelles en éducation, y compris celles des professeurs, et les tendances pédagogiques qui privilégient le développement de l'individu par rapport aux dimensions sociales et collectives. Ces théories ne rejettent pas la dimension sociale, mais mettent l'accent sur le caractère inachevé de la personne. L'objectif de l'éducation est donc la construction personnelle permanente. Diverses tendances existent, des personnalistes chrétiens aux marxistes. La relation éducative entre l'enseignant et l'apprenant doit être basée sur la communication et le dialogue. Le rôle de l'éducateur est fondé sur la liberté individuelle de l'éduqué, passant du simple transfert... Continuer la lecture de "Théories Pédagogiques : Personnalisme, Milani et Freire" »

Test sur la Communication, le Comportement Organisationnel et la Motivation

Partie 1 : Communication

1. L'influence comprend...
   • b - Le contrôle
2. Certains obstacles à la communication...
   • d - Tous les obstacles mentionnés
3. Quelles compétences les exécutifs ont-ils cataloguées ?
   • c - Communication orale et écrite
4. Qu'est-ce que la communication ?
   • Un processus
5. Un message est... de l'information.
   • b - Un codage
6. Lequel des options suivantes représente une macro-barrière ?
   • d - Toutes les options
7. Comment appelle-t-on l'interprétation d'un message ?
   • d - La perception
8. Si je n'utilise pas de mots dans ma communication, c'est une communication...
   • b - Non verbale
9. Une communication efficace nécessite...
   • d - Toutes les conditions
10. Comment appelle-t-on le réseau de communication

Méthodologie en Travail Social

La méthode en travail social souligne non seulement la meilleure voie à suivre, mais aussi la meilleure façon de le faire. On peut définir la méthode comme une structure systématique de procédures nécessaires pour obtenir un résultat à travers un processus transformant une réalité ou une situation.

Il s'agit d'acquérir une connaissance du monde, d'avoir une vision large, des objectifs concrets et réalistes et, enfin, de procéder à une évaluation, fruit d'une réflexion. Tout cela sans négliger le travail interdisciplinaire.

Techniques et Outils

Il existe différentes techniques pour développer les fonctions de l'ESB (Équipe Sociale de Base). Nous considérerons comme technique la connaissance... Continuer la lecture de "Méthodologie et Équipes Sociales de Base en Travail Social" »

Types de comportements

Comportements négatifs

Le Délinquant

Personne qui exploite, humilie, attaque, se moque de manière agressive et crée des divisions et des conflits.

Le Dôme

Personne qui a tendance à être négative et refuse obstinément de coopérer et de faciliter le travail d'équipe.

Le Recherche de reconnaissance

Se vante de son travail, cherchant à attirer l'attention et à gagner du prestige par l'admiration.

Le Confessionnal

Profite de l'occasion fournie par le groupe pour présenter ses opinions personnelles sans rapport avec la mission et l'objectif du groupe.

Le Familier

Étale son manque d'engagement et de solidarité envers les progrès du groupe et se montre indifférent.

Le Dominateur

Cherche à imposer son autorité de manière... Continuer la lecture de "Rôles et comportements en groupe de travail" »

L'Éducation Élémentaire

• Écoles publiques (Conseil scolaire royal) : Destinées aux enfants d'immigrés espagnols et aux métis pauvres, elles étaient financées par l'État via l'impôt et gratuites. Elles n'avaient pas de limites de capacité.
• Éducation de la classe moyenne : Principalement destinée à la classe moyenne espagnole. Les classes économiques supérieures préféraient généralement l'enseignement à domicile, avec un professeur particulier.
• Condition d'admission : La seule condition requise était d'être fils de parents espagnols.
• Éducation des femmes : Normalement, les femmes étaient formées dans les couvents où elles recevaient une instruction religieuse et apprenaient les travaux ménagers.
• Écoles privées : Pour

Le Conditionnement Opérant

Le conditionnement opérant est un apprentissage instrumental volontaire. Un comportement est celui qui nous aide à atteindre certains effets. Il se distingue du conditionnement classique. Une relation d'apprentissage entre les stimuli.

La Mémoire

• Amnésie antérograde: Incapacité à acquérir de nouvelles informations et à se souvenir d'événements après une lésion cérébrale.
• Blocus: Difficulté à récupérer une information en mémoire.
• Mémoire à court terme: Analyse et organise les informations.
• Mémoire à long terme: Contient nos connaissances du monde physique et culturel, nos souvenirs autobiographiques, le langage et le sens des concepts.
• Processus de base de la mémoire: Encodage, stockage et récupération.

Apprentissage des Techniques de Prononciation

La perception, la discrimination et l'émission de sons, l'intonation, le rythme et les accents sont des éléments clés de l'apprentissage. Le résultat final dans le domaine des langues étrangères n'est autre que le développement de la compétence communicative des étudiants.

Examinons cette question à travers trois sections distinctes :

L'Enseignement de la Prononciation

Le premier point, et le plus général à souligner, est que les enseignants de langue doivent maîtriser la langue qu'ils enseignent. L'objet de l'apprentissage englobera le discours dans sa globalité, y compris sa signification sociale et culturelle.

Approches Pédagogiques de la Prononciation

Nous pouvons aborder les méthodes... Continuer la lecture de "Optimiser la Prononciation en Langues Étrangères" »

Le Modèle Universitaire Médiéval (XIe siècle)

Au XIe siècle, les universités européennes, principalement dirigées par des étudiants, ont développé un modèle éducatif unique. Elles étaient gérées par un recteur, lui-même étudiant. L'enseignement était divisé en deux niveaux :

• Trivium : grammaire, rhétorique et dialectique.
• Quadrivium : arithmétique, musique, géométrie et astronomie.

L'accès à l'université se faisait dès l'âge de 13 ans, en commençant par le Trivium. La progression dépendait des aptitudes de l'étudiant. L'universitas a ainsi créé une société méritocratique, où la reconnaissance se faisait par le mérite. Des titres comme "bachelier" et "licence docendi" (permettant d'enseigner) étaient décernés.... Continuer la lecture de "Évolution de l'Éducation : Moyen Âge à Rousseau" »

La Mémoire à Long Terme (MLT)

La Mémoire à Long Terme se divise en :

• Mémoire Épisodique : Mémorisation des faits et des expériences personnelles.
• Mémoire Sémantique : Stockage des informations relatives à notre connaissance du monde, incluant le langage.
• Mémoire Procédurale : Stockage des informations relatives aux compétences qui sont apprises, souvent de manière presque inconsciente.

Rappel de l'Information (Information Retrieval)

C'est le processus de récupération des informations stockées.

Orientation Spatio-Temporelle

Correspond à la capacité d'une personne à se situer par rapport aux autres, aux objets, au lieu et à l'heure à un moment donné. Elle se divise en :

• L'Orientation Temporelle : La capacité de nous situer dans