Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Enseignement

Qu'est-ce que le Programme PONT (Puente) ?

Le programme **PONT** (Puente), initié par le FOSIS (Fonds de Solidarité et d'Investissement Social) du Ministère de la Planification et de la Coopération, est un système conçu pour améliorer la situation de pauvreté extrême. Il fait partie de l'initiative Chili Solidaire.

Mis en œuvre à l'issue du mandat du Président Lagos, PONT visait initialement à sortir 209 500 familles de l'extrême pauvreté. Ce système a été créé pour améliorer la situation de 849 169 Chiliens (soit 5,7 % de la population, selon les données produites par le CASEN en 2000) vivant dans la pauvreté.

Déploiement et objectifs initiaux du programme

Le programme a débuté en 2002 dans quatre régions : Antofagasta,... Continuer la lecture de "Le Programme PONT : Stratégie contre l'Extrême Pauvreté au Chili" »

La Loi Organique 1/1990 du 3 Octobre, relative à l'organisation générale du système éducatif (LOGSE).

Article 3. 4 : Le Gouvernement, en concertation avec les Communautés Autonomes, pourra établir de nouvelles filières d'éducation spécialisée à condition d'aviser de l'évolution de la demande sociale ou des besoins éducatifs.

Remarque : Le deuxième titre, "les enseignements du régime spécial" s'applique, dans le premier chapitre, à l'éducation artistique et, dans le deuxième chapitre, à l'enseignement des langues. À aucun moment il n'est fait référence à l'école de sport.

La Loi Organique 10/2002, du 23 décembre, relative à la qualité de l'enseignement (LOCE).

Article 7. 3 : Les cours spéciaux de formation sont l'éducation... Continuer la lecture de "Législation sur l'éducation sportive en Espagne" »

Auto

Auto : Le développement spontané de soi dans les différents aspects de la vie, lorsqu'une personne peut évoluer à la fois sur le plan intellectuel et émotionnel.

Aspect intellectuel

Aspect intellectuel : L'interaction de l'individu avec un ensemble de compétences identifiées par des processus biologiques, psychologiques, l'environnement et des comportements sociaux. Ces capacités se développent progressivement pour permettre à l'être humain :

• d'assimiler,
• de conserver,
• d'appliquer,
• et de modifier les expériences et les sentiments nécessaires à la conduite et à l'adaptation de ses actions.

Aspect émotionnel

Aspect émotionnel : La motivation est liée à la croissance et à la maturation des émotions tout au long de la vie. Le... Continuer la lecture de "Développement intellectuel, émotionnel et personnalité" »

Influence des Principaux Courants Éducatifs sur l'Éducation de la Petite Enfance

1. Influence des courants pédagogiques dans l'éducation de la petite enfance :

• a. Quelques auteurs précédents sur le nouveau site éducatif.
• b. Les nouvelles approches.

2. Influence de la psychologie dominante dans l'éducation de la petite enfance :

• a. Apports de la psychanalyse.
• b. Psychologie comportementaliste.
• c. Psychologie cognitive sociale.
• d. Psychologie socio-historique de Vygotsky.
• e. Psychologie écologique actuelle.

3. Vision et contributions des rénovateurs.

4. Expériences pertinentes et évaluation critique :

• a. Les centres de soins pour enfants.
• b. Les foyers pour enfants.
• c. Projets de travail.
• d. Les ateliers à l'école.
• e. La ferme éducative.
• f. Les

Confiance vs Méfiance (de la naissance à 1–2 ans)

Si l'enfant reçoit des soins appropriés (alimentation et autres besoins fondamentaux) durant cette période, il développe progressivement l'assurance de soi et apprend à faire confiance aux autres. Il devient de plus en plus auto-assuré. En revanche, si les besoins ne sont pas correctement satisfaits, l'enfant ne sait pas s'il peut faire confiance aux autres et développe de la méfiance.

Autonomie vs Honte et Doute (de 1½ à 3–4,5 ans)

Si l'enfant reçoit des soins appropriés de la part de ses parents, il acquiert le contrôle de soi, gagne en autonomie et est fier de ses actes. Ceux qui réussissent ce stade ne disposent pas encore du plein contrôle de leur volonté, mais deviennent... Continuer la lecture de "Théorie du développement psychosocial d'Erikson — Guide" »

Selon Ackerman, la famille est l'unité de base du développement et de l'expérience, de la performance et de l'échec. (Nathan W. Ackerman, un pédopsychiatre, qui est venu à la thérapie familiale à travers la psychiatrie de l'enfant. Il a fondé le Family Institute à New York et le journal Family Process). Nathan Ackerman disait : "Fondamentalement, la famille fait deux choses : assurer la survie physique et les constructions essentiellement humaines de l'homme. La matrice de ces qualités est l'expérience familière d'être ensemble." Cette union est représentée par l'union d'une mère et de son fils, et a ensuite été traduite dans le sens de l'identité de l'individu et de la famille, de la famille et de la communauté plus large.... Continuer la lecture de "La famille : unité de base du développement et de l'expérience" »

Autisme : École maternelle et communication

Pour les parents qui soupçonnent que leur enfant est autiste, le rôle du gardien est d'exposer avec une grande sensibilité ce qu'il faut observer. Il est préférable de parler de trouble de la communication plutôt que de TED. Des soins psychologiques ou des psychologues scolaires peuvent aider le tuteur à communiquer avec les parents ; l'école doit fournir une équipe professionnelle capable de prendre en charge l'enfant immédiatement.

Développement d'un programme éducatif

Il est essentiel d'adapter les stratégies méthodologiques aux besoins spécifiques de chaque enfant. Le diagnostic est crucial pour évaluer l'intervention nécessaire, définir les types de soutien et les adaptations... Continuer la lecture de "Autisme : Accompagnement et Intervention Précoce" »

La communication : processus et éléments

La communication est un processus par lequel un émetteur transmet un message à un destinataire avec des intentions variées, telles que transmettre une information, établir, maintenir ou modifier des relations sociales. Le message véhicule un système de communication : la langue, ou langage naturel, caractéristique de l'espèce humaine.

Les éléments de la communication

• Participants : émetteur et récepteur.
• Message : le contenu transmis.
• Environnement et situation : le contexte de l'échange.

L'émetteur produit intentionnellement un message que le récepteur interprète en fonction du contexte. Tous deux possèdent une compétence communicative permettant de produire et comprendre des messages... Continuer la lecture de "Comprendre la communication et l'analyse textuelle" »

L'Instructeur

Relation Étudiant-Enseignant

C'est une relation importante, en raison de la façon dont faire et offrir des connaissances à leurs élèves et la façon d'aborder les connaissances détenues par la personne qui est l'enseignant.

Objectif de l'Instructeur

Que ses enseignements soient pertinents pour le futur.

Tenter d'Instruire

Assurez-vous que le participant à la formation en sait plus qu'avant. Cela implique de l'aider à comprendre ce qu'il ne savait pas, favorisant le développement d'une compétence, et l'amenant à penser différemment de ce qu'il pensait précédemment.

Conditions de Succès de l'Instructeur

• a) Vouloir : Être convaincu. Par exemple, on peut livrer beaucoup de théorie, mais si l'apprenant ne met pas l'exemple

L'enseignement de la religion et la législation

J'ai reçu le baptême. 3. Législation : un degré égal ou équivalent à celui des autres enseignants est requis, avec une étude de la théologie et de l'enseignement de la religion catholique appropriée à l'étape où ils enseignent (le DECA, par exemple, représente 180 heures d'enseignement pour le primaire).

• Il exige aussi une connaissance du sujet, une identification avec ce qui est enseigné et une écoute de ce que transmet l'Église.
• Une vie en accord avec ce qui est enseigné.

4. La disposition additionnelle de la LOE

Au fond, c'est la même que celle de la LOGSE. Il faut distinguer :

• L'enseignement de la foi catholique des autres religions.
• L'éducation : l'enseignement de la religion