Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Sport et éducation physique

Le Débat : Définition et Contextes

• Le débat est un type de discours structuré, avec des arguments et des contre-arguments, animé par un modérateur. Il implique deux ou plusieurs parties ayant des opinions différentes, voire opposées. Chaque partie tente de défendre sa position, de persuader les autres de sa validité.
• Dans le milieu universitaire, le débat prend la forme de tables rondes lors de réunions scientifiques (congrès, conférences, séminaires).
• Récemment, une autre forme d'intervention s'est développée : la présentation d'un poster ou une intervention dans un panel.
• En dehors du cadre universitaire, le débat politique est une forme courante, où le rôle des spectateurs est crucial.

Entretien d'Embauche : Un Genre de

Qu'est-ce que le Volley-ball ? Définition

Le volley-ball (en anglais : volleyball) est un sport d'équipe où deux équipes de six joueurs chacune s'affrontent sur un terrain plat, séparées par un filet central. L'objectif est de faire tomber le ballon par-dessus le filet dans le camp adverse.

Origines du Volley-ball : Date et Lieu

Le volley-ball a été créé en 1895, au Massachusetts, aux États-Unis.

Le Créateur du Volley-ball : William G. Morgan

Le volley-ball a été créé par William G. Morgan.

Motivation derrière la Création du Volley-ball

Il a été créé car son inventeur souhaitait un sport qui pourrait être joué à l'intérieur et qui conserverait des mouvements similaires à ceux du basket-ball.

Volley-ball aux Jeux Olympiques

Communication et Développement

1. Le processus de développement de la communication chez les personnes atteintes de surdicécité congénitale :

• a. Se produit uniquement si vous avez des partenaires compétents qui sont capables, grâce à l'observation d'une action de la personne sourde-aveugle, d'en déduire le sens et d'apporter une réponse facilement détectable, cohérente et conforme à ce que la personne attend.

2. L'acquisition du langage chez les personnes sourdes-aveugles congénitalement :

• b. Ne peut survenir qu'à la suite d'un processus adéquat de développement de la communication.

3. Le développement de la communication et l'acquisition du langage chez la personne sourde-aveugle se déroulera :

• b. Comme chez d'autres personnes,

Sujet et Contexte du Discobole

Le sujet de cette œuvre évoque la représentation d'un jeune athlète. Bien que le texte original mentionne "Jacinto" (Hyacinthe), décédé lors d'un jeu dédié au dieu Apollon, le Discobole de Myron représente un lanceur de disque au moment de la concentration maximale, juste avant le lancer. Myron a choisi de représenter la seconde moitié de l'action, lorsque l'athlète, en équilibre sur le disque, effectue un mouvement de retour avec tout son corps.

De plus, l'effort musculaire intense du corps, essentiel pour le lancer, était souvent associé aux divinités. À cette époque, les athlètes, jouissant d'une grande renommée, étaient présentés comme des modèles de la beauté idéale. Myron voyait... Continuer la lecture de "Le Discobole de Myron : Chef-d'œuvre de l'Art Grec" »

Justification

Cette unité didactique est destinée aux élèves des écoles primaires, à savoir la première année. Ce sont des enfants âgés de 5 à 6 ans avec un niveau socio-économique moyen à élevé. La classe se compose de 25 élèves, 15 garçons et 10 filles, dont un enfant a une perte auditive (baisse de l'audition qui permet l'acquisition du langage oral grâce à l'utilisation d'un appareil auditif). Cet élève est accepté dans son intégralité dans la classe et ses camarades s'intéressent à lui. L'enseignant veillera à se placer dans un endroit bien en vue où l'enfant peut lire sur ses lèvres, parlera d'une manière claire, en vocalisant davantage, en soulignant les points clés et, dans tous les cas, utilisera également... Continuer la lecture de "Amélioration de la Motricité chez les Enfants de 5-6 Ans" »

Domaine de l'Entrée

Ligne de lancer : 6 mètres

Ligne communiquée : 7 mètres

Durée de la Partie

2 pièces de 30 minutes, 2 périodes supplémentaires de 5 minutes.

Temps Morts

Un par équipe de 4 minutes par période.

Numéro de Joueurs

6 joueurs de champ et 1 gardien de but, jusqu'à 20 joueurs par équipe.

Substitutions

Illimitées et peuvent être faites à tout moment sans arrêter le jeu. Elles sont réalisées dans le domaine d'entrée.

Le Ballon

Le droit de toucher le ballon avec n'importe quelle partie du corps où son domaine d'action et de la défense.

• Quitter la zone de but sans ballon et jouer comme les autres.
• Il est interdit d'entrer et de sortir de la zone avec le ballon.
• Le ballon qui est à l'arrêt sur le terrain en dehors de la zone

Le Spectre de Mosston

Le Spectre de Mosston est une théorie unifiée du comportement des enseignants dans l'enseignement et l'apprentissage des élèves, une structure complète pour comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage. La structure de l'ensemble du spectre provient de l'hypothèse initiale : la conduite de l'instruction est une chaîne de décisions. Chaque acte délibéré d'enseignement est le résultat d'une décision comportementale antérieure.

1. Dans le spectre des styles d'enseignement, l'accent est mis sur ce que l'enseignant dit réellement aux étudiants et ce qu'ils font avec eux. Le comportement de l'enseignant est ce qui crée l'environnement d'apprentissage et la réponse des étudiants.
2. Un style d'enseignement

Quand nous disons que l'interaction est interdépendante, nous entendons qu'elle a lieu lorsque les messages d'une personne sont interdépendants de ceux des autres messages émis antérieurement. Selon l'interaction établie entre l'émetteur et le récepteur, différents messages sont envoyés (par exemple, pas les mêmes à un inconnu qu'à un collègue, etc.). Ce n'est que lorsqu'il y a une influence mutuelle, où la réponse de chaque personne dépend de ce qui a été dit précédemment, que l'interaction a lieu.

Un groupe se définit comme deux personnes ou plus qui sont en interaction entre elles, de sorte que chaque personne influence et est influencée par les autres membres.

L'analyse montre comment, dans la dynamique de groupe, lorsque... Continuer la lecture de "Comprendre les Groupes Sociaux : Dynamique et Typologie" »

Brûlures : Définition et Évaluation de la Gravité

Les brûlures sont des dommages causés par la chaleur, quelle que soit la source d'émission (flamme, liquide chaud, électricité, produits chimiques, etc.).

Aspects pour évaluer la gravité d'une brûlure :

• Profondeur : Une brûlure profonde est plus grave.
• Extension : Une plus grande surface corporelle atteinte est plus menaçante.
• Localisation : La gravité dépend de la zone touchée (yeux, organes génitaux, orifices naturels, visage, mains, pieds).
• Âge : Les enfants et les personnes âgées sont les plus à risque.
• Infection : La destruction de la peau augmente le risque d'infection.

Classification des brûlures selon la profondeur :

• Premier degré : Rougeurs (érythème) touchant uniquement