Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Sciences humaines et sociales

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Méthodologie de la prospective : Questionnaire

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Méthodologie de la prospective

Question 1

Quels sont les éléments de base (dim.) de la méthodologie de la prospective ?

  • a) Une vue holistique
  • b) La créativité
  • c) La participation et la cohésion
  • d) La prééminence des processus sur les produits
  • e) La convergence-divergence
  • f) La construction de buts

Question 2

Quelles sont les grandes phases du développement de la méthodologie ?

  • a) Le règlement (normatif)
  • b) La définition
  • c) La confrontation stratégique et de faisabilité
  • d) L'évaluation stratégique et de faisabilité

Question 3

Dans la phase normative, quels sont les deux grands moments ?

La conception du futur souhaitable et le modèle du logiciel à venir.

Question 4

Quelle phase de prospective comprend la formation de l'avenir souhaité, à

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Qualité de Vie en Suisse : Santé, Éducation et Eau Potable

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Accès à l'eau potable en Suisse : Fiabilité et Qualité

La Suisse dispose d'un système d'approvisionnement en eau et d'assainissement très développé et adéquat. Le pays a mis en place des lois et des réglementations complètes pour garantir la qualité de son eau. Ses infrastructures clés incluent :

  • Un réseau de rivières, de lacs et de réservoirs constituant une source d'eau fiable.
  • Un système bien développé d'usines de traitement et de systèmes de distribution.
  • L'accès pour de nombreux habitants à des puits privés ou à d'autres sources d'eau.

Dans l'ensemble, la Suisse jouit d'un niveau élevé d'accès à une eau potable propre et sûre. Son système d'approvisionnement en eau et d'assainissement est considéré comme très... Continuer la lecture de "Qualité de Vie en Suisse : Santé, Éducation et Eau Potable" »

France et Espagne : Puissance et Influence Mondiales

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Une puissance stratégique : La France

Puissance militaire

  • La France possède l’arme atomique : 3ème arsenal parmi les pays reconnus détenteurs de l’arme nucléaire.
  • Présence militaire importante : 30 000 soldats hors métropole.
  • Grâce aux DOM-TOM, possession d’une Zone économique exclusive immense (10 millions de km2), la 2ème au monde.

Influence dans les organisations internationales

  • Membre du Conseil de sécurité de l’ONU : participation à de nombreuses missions de paix de l’ONU (7 des 16 missions en 2012), droit de veto au Conseil de sécurité.
  • UE : membre fondateur.
  • OTAN : réintégration du commandement intégré en 2009.

L’Espagne, une nation redevenue influente

Un pays du Nord

  • La douzième puissance économique mondiale.
  • Agriculture
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Préhistoire : Du Paléolithique au Néolithique

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Préhistoire : Le Paléolithique

Au Paléolithique, les groupes humains chassaient de grands mammifères comme les bisons, les chevaux, les mammouths et les rennes, dont ils obtenaient de la viande, de la peau et des os. Ils étaient des prédateurs, pratiquant la pêche dans les rivières et en mer, tout en récoltant des fruits et des racines.

Ils étaient nomades, se déplaçant d'un endroit à l'autre en suivant les animaux ou à la recherche de nourriture. Ils vivaient dans des grottes ou des huttes situées dans des lieux protégés près des rivières, construites avec des bâtons, des peaux et de la boue.

Ils utilisaient le feu, découvert initialement dans la lave d'un volcan ou lors d'un incendie accidentel. Ils ont rapidement compris... Continuer la lecture de "Préhistoire : Du Paléolithique au Néolithique" »

L'évolution du sport féminin et les méthodes d'EPS

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1. Influence du Sport et des APSA sur le Statut de la Femme

Pour se mettre en contexte, on doit revenir à la **Première Guerre Mondiale (1914-1918)**, période durant laquelle les rôles changent. Pendant la guerre, les femmes vont remplacer les hommes dans plusieurs tâches (police, pompiers, etc.), ce qui les rendit plus physiques. Elles revendiquent alors l'égalité entre les sexes et changent profondément la manière de voir les choses. C'est à partir de 1920 que les femmes mariées peuvent avoir un syndicat sur leur mari. Avant de continuer, il faut expliquer que les « *flappers* » vont être un groupe de révolution après la guerre, marquant les **Années Folles (1920-1930)**.

Une date très importante dans ce changement est **1938*... Continuer la lecture de "L'évolution du sport féminin et les méthodes d'EPS" »

Monuments emblématiques de France

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Le Mont Saint-Michel

Le Mont Saint-Michel est une petite île rocheuse située dans l'estuaire de la rivière Couesnon, en Normandie, dans le nord-ouest de la France.

  • Styles architecturaux : roman, gothique et carolingien.
  • Commanditaires : fondations telles que Degaine, Les Tricots Saint-James, La Mère Poulard et Sodétour.

L'attraction principale est la marée montante qui couvre une grande partie du pont piétonnier. Sur la montagne se trouve une majestueuse abbaye bénédictine, inscrite au patrimoine mondial de l'humanité et fondée au Xe siècle par l'évêque Aubert d'Avranches.

L'abbaye est divisée en trois niveaux, construits principalement en granit. Ces structures sont soutenues par de grandes colonnes de calcaire et d'abondantes voûtes... Continuer la lecture de "Monuments emblématiques de France" »

Enjeux Climatiques, Énergétiques et Sociaux en Belgique

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L'Arctique est la région au monde la plus touchée par le réchauffement climatique. Conséquences: montée des eaux, disparition d'espèces animales, changements climatiques sur l'ensemble de la planète. Conclusion principale: le climat de l'Arctique résultant des activités humaines : le réchauffement dans l'Arctique sera 2 à 3 fois plus fort que dans le reste du monde. L'ours polaire a peu de chance de survivre si on devait assister d'ici moins de cent ans à une fonte complète de la banquise en été. Certaines pêcheries arctiques sont condamnées. Les glaciers, la banquise et la toundra se mettront à fondre contribuant à l'élévation globale du niveau des océans. La superficie de la calotte glaciaire du Groenland qui subit une... Continuer la lecture de "Enjeux Climatiques, Énergétiques et Sociaux en Belgique" »

Lexique du Capitalisme et de la Mondialisation

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  • Capitalisme : C'est un modèle économique fondé sur la propriété privée des moyens de production et d'échange. Il se caractérise par la recherche de profit, l'initiative individuelle et la concurrence entre les entreprises.
  • Délocalisation industrielle : Il s'agit du transfert des usines de production industrielle vers des pays qui présentent des avantages pour les entreprises : salaires et impôts plus bas.
  • Altermondialisme : Pensée qui défend que la mondialisation n'est avantageuse que pour les multinationales et les pays les plus puissants. Elle soutient qu'un autre monde est possible avec des valeurs universelles comme la solidarité, l'écologisme, le pacifisme
  • Firmes transnationales : Ce sont des entreprises qui surmontent les
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Comprendre la socialisation : processus et enjeux

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La socialisation : définition et approches

La socialisation est un terme vaste. C'est l'ensemble des processus par lesquels l'individu se construit, au sein de la société globale ou locale dans laquelle il vit, et au cours desquels il acquiert des façons de faire, de penser et d'être qui sont situées socialement (Muriel Darmon, La Socialisation, Paris, A. Colin, 2006).

C'est donc la relation entre l'individu et le groupe. On y trouve deux types d'approches :

  • L'analyse du processus de socialisation et le rôle joué par les différentes instances (famille, groupe de pairs, école, travail...).
  • L'analyse des produits et résultats de la socialisation : une approche en termes d'identité.

I. Remise en cause de la définition durkheimienne

A. Le

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Fins et méthodes de l'éducation — Reboul, Dewey, Decroly, Neill, Rogers

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Olivier Reboul — fins de l'éducation

Olivier Reboul : Les fins de l'éducation : pour la société ou pour l'enfant :

Trois fins de l'éducation

  1. 1ère fin : éduquer pour l'enfant :

    But : faire épanouir l'enfant de façon à développer ses potentialités artistiques, sportives… L'éducation favorise la rupture des normes, l'éclosion du génie.

  2. 2ème fin : éduquer pour la société :

    But : modeler l'enfant selon des normes culturelles. La transmission de la culture est une condition indispensable à toute vie sociale.

  3. 3ème fin : éduquer pour l'humanité :

    En prenant le parti de l'enfant (2 risques) :

    • former des êtres marginaux ;
    • mettre en péril la cohésion de la société.
    En prenant le parti de la société (2 risques) :
    • figer la société
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