Notes, résumés, travaux, examens et problèmes d'Enseignement

Le Signe Linguistique : Définition et Classification

Le signe linguistique est une entité perceptible dont la fonction est de représenter une autre entité non perceptible ou absente. Il est composé de deux éléments : une forme et un sens.

Classements des Signes

Indices

Ce sont des signes produits sans volonté de communication. Il existe un lien direct entre l'indice et l'entité qu'il représente. Exemple : la fumée est l'indice du feu.

Signaux

Ce sont des signes qui impliquent une volonté de communication. Pour qu'un signe soit un signal, le destinataire doit le comprendre. Selon Peirce, il existe deux types de signaux :

• Les Icones : ressemblance entre l'objet représentant et l'objet représenté.
• Les Symboles : absence de ressemblance

Lutte contre l'absentéisme scolaire : une cagnotte comme solution ?

Certains lycées expérimentent un nouveau système afin de lutter contre l’absentéisme scolaire. Il s’agit de mettre en place une cagnotte par classe avec une somme déterminée et d'établir un contrat avec les élèves afin de fixer les différents critères pour gagner la cagnotte. En ce qui concerne l’argent, le paiement aux élèves vainqueurs ne sera jamais directement remis en main propre, mais sera utilisé pour financer un projet collectif.

Ce projet a créé un débat chez plusieurs enseignants et parents. Ils disent que ce projet s’apparente à une perversion du sens de l’école et des objectifs de l’éducation. D’autres, en revanche, estiment que... Continuer la lecture de "L'actualité éducative et culturelle en France" »

La poésie lyrique catalane au XVe siècle

Au XVe siècle, le catalan atteint sa plénitude en intégrant la poésie lyrique comme domaine d'usage. Ce phénomène s'explique par une vision réaliste de l'amour, née d'une crise des valeurs féodales et d'un éloignement politique et culturel avec le sud de la France. La poésie lyrique se développe également grâce au fait que les poètes ont progressivement déprovençalisé la langue poétique.

Ausiàs Marc rompt définitivement avec le provençal de la tradition troubadour afin de rechercher une plus grande sincérité.

Valence devient une ville à la vie culturelle intense grâce à son hégémonie économique, politique et culturelle. Elle contribue également aux tensions politiques et... Continuer la lecture de "Ausiàs Marc et la poésie lyrique catalane du XVe siècle" »

Réflexion critique sur les théories d'apprentissage

Après avoir lu les différents documents sur les théories psychologiques de l'apprentissage, je considère que je peux rédiger une réflexion critique sur celles-ci. Même s'il est vrai que l'on peut tirer des idées importantes pour notre travail en tant que futurs enseignants, on peut dire aussi que l'on peut tirer plus d'idées de certaines de ces théories que d'autres.

Je crois que je ne pourrais pas choisir une seule théorie parce qu'elles sont très différentes, mais elles contiennent des informations qui peuvent se compléter. Je considère qu'en effet, pour améliorer la manière dont nous apprenons une langue étrangère, il devrait y avoir une théorie qui rassemble *divers... Continuer la lecture de "Théories d'apprentissage : Réflexion critique pour l'enseignement des langues" »

On appelle lyrique médiévale galego-portugaise l'ensemble des compositions poétiques écrites en galego-portugais entre la fin du XIIe siècle et le milieu du XIVe siècle. La prospérité sociale et économique permet aux seigneurs féodaux de se consacrer davantage aux divertissements qu'à la guerre, ce qui favorise l'émergence d'une culture troubadour, qui cultivera une poésie lyrique en langue galego-portugaise. C'est à la fin du XIIe siècle qu'apparaissent les premiers auteurs de cette poésie, conçue pour le chant, car elle était transmise oralement, puisqu'elle était destinée à une population majoritairement analphabète. Sur cette lyrique, on peut établir une classification : la lyrique profane et la lyrique religieuse.... Continuer la lecture de "La lyrique médiévale galego-portugaise" »

I. Contexte historique et culturel de l’œuvre

Ce texte est un poème de Vicent Andrés Estellés, figure de la poésie contemporaine et auteur représentatif de la postguerra. Il appartient au Llibre de meravelles, recueil écrit majoritairement pendant la postguerre franquiste.

L’œuvre s’inscrit dans un contexte de répression. En Catalogne, la Generalitat, le Statut d’autonomie et les partis politiques ont été abolis. L’usage public et officiel du catalan a été interdit, de même que son enseignement. La langue a perdu beaucoup de terrain. La majeure partie de sa production paraît avec retard, dans les années 1970, alors qu’il écrivait des vers depuis plus de vingt ans.

Durant les premières années de la postguerre, à... Continuer la lecture de "Llibre de meravelles : contexte historique et poésie de Vicent Andrés Estellés" »

• Després de la caiguda de l'Imperi romà (476 dC), un nou sistema: la societat feudal.

  Relacions de dependència format per senyors i vassalls.

• Fins a la caiguda de Constantinoble (1453).

• Gran aventura medieval: les croades, guerres en les quals els cristians intenten arrabassar als musulmans el domini dels llocs sants de Palestina.

Com a conseqüència, el comerç busca noves rutes al Mediterrani. Venècia, Gènova, Pisa i les ciutats del nord d'Europa formen la lliga comercial de la Hansa.

• L'ensenyament en llatí té diversos graus: batxiller i grans universitats com Salerno, Bolonya, Salamanca o València.

• Més tard irromp per tot Europa la pesta l'any 1348, que va matar i destrossar països.

• També apareixen les llengües romàniques, sorgides

Les aportacions de Vicent Andrés Estelles al gènere poètic

Estelles és el màxim exponent de la poesia contemporània al País Valencià i un autor absolutament representatiu de la postguerra. Va ser un referent favorable perquè es va reincorporar a la nostra escena literària en un moment decisiu de reprensa cultural del País Valencià; d’altra banda, els seus llibres van contribuir a reforçar-la.

En la poesia d’Estelles hi ha una reconstrucció de la memòria d’un petit món, explicat meticulosament en la seua quotidianitat. Es tracta d’un discurs poètic deliberadament oposat al de la poesia pura, perquè esquiva la temptació del pur joc verbal i del lirisme més o menys hermètic i privat. La mort tampoc no serà una entitat... Continuer la lecture de "Vicent Andrés Estelles : aportacions al gènere poètic, compromís cívic i llenguatge" »

L'Èpica Medieval

Les cançons de gesta són poemes narratius medievals centrats en fets històrics amb una gran profusió d’elements llegendaris.

• El text més antic és l'Edda, un conjunt de cants sobre déus i herois compostos a Noruega i a Islàndia entre els segles IX i XII, que s’inspiren en fonts més antigues.
• Les cançons de gesta en llengua romànica narren les gestes de reis i cavallers, i constitueixen el segon grup de textos èpics europeus inspirats en esdeveniments i situacions de caràcter històric, reelaborats poèticament.
• En llengua francesa s’han conservat un centenar de cançons de gesta, però la més important i antiga és La cançó de rotllà (La Chanson de Roland), i en castellà, el Cantar de mio Cid.
• La cançó

Étapes pour comprendre un texte d'écoute

Pour extraire le sens d'un texte d'écoute, les étudiants doivent suivre quatre étapes :

• Déterminer le but de l'écoute. Activer les connaissances acquises sur le sujet afin de prévoir ou d'anticiper le contenu.
• Identifier les inputs d'écoute pertinents à des fins déterminées et ignorer le reste. Cette sélectivité permet aux étudiants de se concentrer sur des éléments spécifiques des inputs et réduit la quantité d'informations qu'ils doivent retenir dans la mémoire à court terme afin de les reconnaître.
• Sélectionner les stratégies ascendantes ou descendantes qui conviennent à la tâche d'écoute et les utiliser de manière flexible et interactive. La compréhension des élèves s'